初中校本教材開發的實踐與反思

宋朝華

【摘要】根據國家《基礎教育課程改革綱要》確定的目標，為了實行國家、地方、學校三級課程管理政策，提高課程的適用性，滿足不同地方、學校和學生的需求。本文結合初中校本教材開發的實踐，就初中如何開發校本教材進行了探討與反思。

【關鍵詞】初中校本教材開發 教師專業發展 學生健康發展

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0018-02

一、學校領導先進的辦學理念，對校本課程開發的高度重視以及科學規范的管理是校本課程得以順利開發的保證

校本課程及教材的開發并非易事，只有在先進的辦學理念指導下，校領導層對校本課程開發的高度重視下，結合科學規范的管理，才能使校本課程得以順利開發。為了建立并完善校本課程建設管理體系，我校成立了校本課程專責領導小組，由校長任組長，全面負責學校校本課程的建設工作。明確了各部門、各年級、各科組的主要任務，開展分類、分塊、分層的組織管理工作，確保校本課程建設的各項工作落到實處，使校本課程及教材的開發工作成為可能。同時，根據學校發展規劃，制定了《珠海市文園中學校本課程開發方案》等制度，使校本課程的發展納入規范、有序的制度管理。

二、提高教師對校本課程的認識及教師隊伍的整體素質，有效調動教師開發校本課程的積極性，對校本課程的開發進程起決定作用

1.教師對校本課程建設的認同度決定了教師編寫校本教材的執行力

校本教材的開發，使一線的老師需要具備較高的專業知識與技能，需要老師不僅會教書，還要會編書。為了提高教師對校本課程的認同度，我校通過多種渠道和方式對教師進行宣傳動員，倡導教師更新觀念。同時，學校站在學生終身發展的高度，積極開發社團活動課程，如：數學活動課程等，深化學校的素質教育工作，切實提高學生的綜合素養，讓學生真正做到“快樂學習，快樂成長”。

2.通過專家開設講座，提高教師對校本課程的認識

開發課程、編寫教材，很多教師都感到“高不可攀”、“遙不可及”，這主要是教師對校本課程不了解、不理解所產生的。我校通過組織教師學習校本課程相關理論，開設專家講座，如：《文園大講壇》講座、青年教師培訓等等，使教師提高對校本課程的認識，領會校本課程開發、實施的意義和要領，掌握校本教材編寫的基本原則，基本方法，增強教師對教材開發的理解和把握，為校本課程的開發打下堅實基礎。

3.校本教研以科組、備課組為單位，開展行之有效的專題教研活動

在課題的開展過程中，我們充分發揮科組、備課組的團隊作用，集大家的智慧于一體，確保校本教材的質量。我校數學科組在《課堂教學有效性的策略研究與應用系統的開發》課題數學子課題的研究過程中，開發配套校本教材時，教師之間就教材編寫及使用的方式出現了意見分歧。科組老師們自發地要求安排一名老師上一節相關的研討課，為進一步的研討提供平臺。最后，全體科組老師通過聽楊海東老師公開課，提出了改進方案，最終確定了校本教材的模式。

4.以社團活動及課題為抓手，積極推動校本課程的開發

學校鼓勵和支持教師申報校本課題，以課題研究為抓手，為教師搭建校本課程研究的平臺，促進教師編寫校本教材的積極性和主動性。現在，我校90%的教師參與了校本課程建設和校本教材的開發。初一年級做到了100%的教師都以社團活動的方式開設校本課程選修課，100%的學生都參加社團活動。

5.及時的反饋，有利于激勵教師的熱情，有利于開拓思路

學校對已開發的校本課程及校本教材進行及時評價，不僅激勵了參與者，同時對其他的教師是一個很好的觸動和啟發。我校在第一批校本教材印制完成后，即召開了現場會，隆重展示了校本教材，很多教師受到了鼓舞，更多的教師看到了努力的方向。

三、集思廣益，初級中學校本課程大有可為

1.德育類校本教材

新的課程體系強調了“以德育為核心”的課程發展理念，并通過課程目標來體現德育的核心地位。以九年義務教育初中階段，強調了品德與人格的完善，涉及到具體德育方面的有：愛國主義、歷史責任感、團隊精神、尊紀守法、尊老愛幼、感恩教育、誠信教育、言行文明、克服困難的意志、具有自理、自律能力、積極進取精神、學會關心、學會合作、具有良好的勞動態度、勞動習慣和基本技能，以及有健康的審美情趣和高尚的情操等等方面。我校德育類校本教材，如《學生安全手冊》、《學生成長手冊》、《經典紅歌大家唱》等，都是結合德育工作的實踐開發的，有很強的實用性。

2.學科類校本教材

初級中學有中考的壓力，學校應該把課程改革的新理念融入到具體的學科教學實踐中，根據學生的具體情況，有針對性地補充、整合教學內容，突破單純依賴教材的局面，使教師對本學科有整體而系統的把握，提升了教師的課程執行力，使教師駕馭學科的能力獲得質的飛躍。

3.科技類校本教材

科技創新活動是校本課程開發的重要部分，通過開設校本課程，可以使對科技創新有興趣學生更好地展示自己的才華，也為培養創造性人才搭建平臺，我校將校科技節的優秀作品及在市科技大賽中獲獎作品集結成冊，即《科技節獲獎作品集》，使更多的學生可以開闊眼界，從中得到啟示。

4.綜合實踐活動類校本教材

“強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法、發展綜合運用知識的能力。”這是《基礎教育課程改革綱要》中對“綜合實踐活動”的闡述。綜合實踐活動課是直接經驗取向的課程，與其它學科有著本質的區別。學生在校的發展離不開活動，而學生發展又是校本課程開發的終級追求，學校教育特色的形成需要開發校本課程。

5.藝術類校本教材

藝術教育是對學生進行全面素質教育的重要途徑和內容，是素質教育的有機組成部分。通過校本課程的開發，進一步強化藝術教育的氛圍。我校吳敵老師對油畫頗有研究，他在初二年級開設了法國油畫欣賞課，并編寫了校本教材《油畫欣賞》，受到對此感興趣的學生歡迎。

在今后的校本教材開發過程中，我們將進一步拓寬思路，加大力度，加強管理，強化學習，重視培訓，實現校本教材開發的制度化、校本課程的網絡化。逐步形成關注學生全面發展和個性發展的可供選擇的校本教材。在此，期待大家給我們提供更寶貴的經驗。

參考文獻：

[1]《珠海市文園中學校本課程工作總結》 2011年3月