如何激發(fā)和保持中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣

黃慧珍

美國(guó)心理學(xué)家布魯納在《教育過(guò)程》一書中提到：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)，乃是對(duì)所學(xué)教材本身的興趣，而不是諸如等級(jí)或往后的競(jìng)爭(zhēng)便利等外來(lái)目標(biāo)。”從心理學(xué)的角度來(lái)看，興趣是一種個(gè)性心理特征，它是在一定的情感體驗(yàn)影響下產(chǎn)生的一種積極探究某種事物或從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向。只有對(duì)某事物感興趣，才會(huì)主動(dòng)地探究它。所以說(shuō)興趣是最好的老師。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生只有感興趣，才能夠積極主動(dòng)克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，把學(xué)英語(yǔ)真正的看作一種樂(lè)趣。

為激發(fā)和保持中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，教師要根據(jù)中學(xué)生的生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)認(rèn)真研究教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。中學(xué)生個(gè)性鮮明，充滿朝氣，但注意力容易分散，自我約束和自我控制能力不強(qiáng)。針對(duì)這些特點(diǎn)，要激發(fā)與保持中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，就必須要加強(qiáng)目的性教育，讓學(xué)生明確學(xué)英語(yǔ)的重要性；營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，滿足學(xué)生的“成功欲”；改進(jìn)教學(xué)策略，保持學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。

一、加強(qiáng)目的性教育，明確學(xué)英語(yǔ)的重要性

從教育心理學(xué)角度看，若受教育者明確了教育內(nèi)容的重要性，就會(huì)產(chǎn)生把自己集中到教育內(nèi)容上的心理傾向，并促使受教育者對(duì)教育內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而提高教育效果。教師應(yīng)該在上第一節(jié)英語(yǔ)課的時(shí)候，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行目的性教育，讓學(xué)生了解到：英語(yǔ)是世界通用語(yǔ)言也是聯(lián)合國(guó)的正式工作語(yǔ)言之一，全世界70%以上的郵件是用英語(yǔ)書寫的或用英語(yǔ)書寫地址的。50%的報(bào)刊用英語(yǔ)出版，世界上科技資料幾乎都是用英語(yǔ)發(fā)表的。隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的深入及加入世貿(mào)組織，英語(yǔ)在各個(gè)領(lǐng)域都起到了非常重要的作用，一個(gè)專業(yè)技術(shù)人員必須具備良好的英語(yǔ)素質(zhì)才能跟蹤世界先進(jìn)水平，一個(gè)不懂英語(yǔ)的普通公民將失去很多發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，每個(gè)學(xué)生必須掌握好英語(yǔ)這門工具。在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生懂得用以下的三條諺語(yǔ)作為學(xué)習(xí)指南： “Where there is a will， there is way”“Practice makes perfect”“No pain， No gain”。

二、營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，滿足學(xué)生的“成功欲”

課堂氣氛指課堂中教師和學(xué)生以教和學(xué)為中心所形成的精神環(huán)境和氛圍。課堂氣氛有積極亦有消極， 課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響。因此，教師要苦練基本功，營(yíng)造一種和諧、愉悅、積極互動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)氛圍，寓教于樂(lè)。

首先，教師必須以滿腔的熱情投入課堂教學(xué)中，以文雅大方的舉止、簡(jiǎn)潔幽默的談吐吸引學(xué)生，以飽滿的精神狀態(tài)、輕松愉快的表情感染學(xué)生，讓學(xué)生在英語(yǔ)的環(huán)境中愉快自然地操練，不斷增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，逐步提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本能力。

其次，注重課堂設(shè)計(jì)的趣味性，將輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程。課前，教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，進(jìn)行趣味性的導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛。如用學(xué)生大致能夠聽(tīng)懂的英語(yǔ)講個(gè)幽默的笑話、小故事，或集體做一個(gè)游戲、唱一首英文歌曲。在教學(xué)中，善于運(yùn)用教室的人、物、直觀教具（如掛圖、圖片等實(shí)物）設(shè)置情景對(duì)話、角色扮演、看圖說(shuō)話、分組競(jìng)賽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

最后，要注意在實(shí)際教學(xué)中滿足學(xué)生的“成功欲”。設(shè)定和準(zhǔn)備難度層次不同的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要求具備相應(yīng)能力水平的學(xué)生來(lái)實(shí)踐，這樣每個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅和成就感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該尊重和保護(hù)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 多使用積極、正面的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，如 “I believe you” “Never give up”“Dont be shy” “Have a try， your are the best” “Much better this time”。

三、 改進(jìn)教學(xué)策略，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

1. 將多媒體設(shè)備引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體能將圖片、動(dòng)畫、聲音進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，有利于創(chuàng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境。同時(shí)， 配合貼近生活且具有時(shí)代氣息的事例，使學(xué)生置身其中，引發(fā)學(xué)生的思考，直觀地刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，給學(xué)生帶來(lái)驚喜，能較長(zhǎng)時(shí)間的保持學(xué)習(xí)的注意力，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

例如學(xué)習(xí) “Wheres your pen pal from”時(shí)，根據(jù)教學(xué)要求，學(xué)生需掌握關(guān)于國(guó)家名稱、人和語(yǔ)言的名稱。這時(shí)可以利用幻燈片展示各國(guó)的國(guó)旗，從而引導(dǎo)出國(guó)家名、人名等相關(guān)名詞。

2. 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生求知欲望

生動(dòng)的課堂情境對(duì)話容易引起學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生印象深刻，還可以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。教師要為學(xué)生提供學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，由淺入深地創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生參與。

例如在教學(xué) “Are you going to play basketball”這一主題時(shí)，可以讓兩個(gè)學(xué)生為一組，共同創(chuàng)設(shè)情景。

A： Are you free tomorrow？

B： I think so. Why？

A： Would you like to play basketball？

B： Oh， thank you. I would like to. What time are you going to play basketball？

A： About half past three tomorrow？

B： All right. Where are we going to meet？

A： Lets meet outside the school gate.

B： Thats Ok. At three thirty tomorrow afternoon， outside the school gate， see you later！

A： See you later.

這樣，讓學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際活動(dòng)的情景，學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境才能更容易進(jìn)入角色，也能活躍課堂氣氛，減輕學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話的壓力。

3. 抓好復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課好講，復(fù)習(xí)課難上，這是多數(shù)教師的共識(shí)。教授新課時(shí)通常內(nèi)容較少，且主題新，學(xué)生感覺(jué)有新鮮感和吸引力。但復(fù)習(xí)課是把一個(gè)單元的知識(shí)放在一節(jié)課，內(nèi)容多且主題陳舊。如何把諸多知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生掌握，就需要教師精心安排設(shè)計(jì)。例如在復(fù)習(xí)衣服表達(dá)方式的復(fù)習(xí)課時(shí)，可先在黑板上畫幾幅衣服的簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，不用規(guī)定具體的句型，學(xué)生可以大膽嘗試以下對(duì)話：

What is this in English？ It is a shirt.

What color is it？ It is white.

Whose trousers are these？ They are mine.

教師可扮演進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)的學(xué)生，接著可安排一位戴帽子的學(xué)生站到講臺(tái)上，把他從頭到腳身上穿的用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。再讓學(xué)生分別用這些名詞如hat， coat， sweater， shirt， trousers， shoes各造一個(gè)句子。通過(guò)一系列的問(wèn)答造句練習(xí)，就可以把所學(xué)的單詞、句型串起來(lái)，達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果，鞏固了復(fù)習(xí)知識(shí)。

四、要立足于課堂，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)和日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)

1. 英語(yǔ)教學(xué)以課堂為軸心，向?qū)W生生活各個(gè)領(lǐng)域延展

法國(guó)教育家盧梭認(rèn)為：“教育藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。”英語(yǔ)同社會(huì)生活緊密聯(lián)系，課文是社會(huì)生活的反映，中學(xué)生正處于開(kāi)始關(guān)注和思考生活的心理年齡階段，對(duì)一切充滿好奇和熱情。將課堂的英語(yǔ)教學(xué)同學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如在學(xué)習(xí) “Amazing Science”時(shí)，學(xué)生需要了解有關(guān)電腦與網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，用英語(yǔ)描述發(fā)郵件的步驟，學(xué)生本身對(duì)電腦就很感興趣，教師可根據(jù)實(shí)際進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) “The Importance of Computers”“How to Send and Receive an E-mail”，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能開(kāi)拓學(xué)生視野，滿足學(xué)生獲取知識(shí)的愿望，使學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)由課內(nèi)延伸到課外，養(yǎng)成主動(dòng)求知的良好習(xí)慣。

2. 要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感受生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

教師要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生探求生活中的“熱點(diǎn)”，抓住人們關(guān)心的“焦點(diǎn)”，讓學(xué)生真正去實(shí)踐、感受生活，并試圖用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。例如學(xué)習(xí) “Saving the Earth”時(shí)可讓學(xué)生切身體會(huì)“交通擁擠”，感受什么是 “air pollution， water pollution， light pollution， noise pollution”，教師也可要求學(xué)生寫熟悉的熱點(diǎn)話題作文，可激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

另外，還可大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造課外學(xué)習(xí)的英語(yǔ)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，做好英語(yǔ)教學(xué)課內(nèi)外結(jié)合。比如，定期開(kāi)展英語(yǔ)朗誦會(huì)、演講比賽、作文比賽、聽(tīng)力比賽等。

總之，激發(fā)和保持中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣是一個(gè)整體、綜合的教學(xué)過(guò)程。只有通過(guò)多方位的、多元化的努力，持之以恒，才能激發(fā)和保持中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇心，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果，滿足學(xué)生求知愿望，真正做到培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

責(zé)任編輯羅峰