高中地理地圖教學在課堂中的運用

熊紹蓮

【摘要】地圖是地理學科的生命和靈魂，是地理的“第二語言”，含有豐富的地理信息，因此它是地理教學中最廣泛，最實用的教具。它色彩斑斕，它神秘莫測，大都使用暖色調節，而且對比十分強烈，極易吸引學生的注意，觸動他們的視覺神經，引起學生的感性認識，由此，教師再進行適當的引導，便可激發學生的學習興趣，探討其豐富的知識，令他們由感性認識上升到理性認識，掌握地圖中所反映的知識。

【關鍵詞】高中地理 地圖教學 教具

【中圖分類號】G633.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0180-02

地圖作為地理信息的載體，它所表達的內容是相當豐富的，在空間區域分布的任何現象，都可以通過地圖加以表現，這就決定了地理教學中地圖應用的廣泛性和不可替代性。如果教學中地圖運用得好，不僅能幫助學生理解，記憶地理知識，而且能幫助學生建立形象思維，提高解決問題的能力，使教學收到事半功倍的效果；同時教會學生通過閱讀地圖分析、綜合、概括、判斷、推理，也是對學生能力的培養。國內外教育界正在開展“認知地圖學”的研究，其目的在于進一步確立地圖在地理學中的重要地位和地圖的信息傳輸價值。如何掌握地圖、應用地圖進行良好的教學，則是地理教學首先應解決的問題。然而，我國的地圖教學尤其是高中階段地圖教學現狀的研究顯得十分薄弱，這不利于國民空間認知能力的提高和增強，與我國悠久燦爛的地圖文明歷史不符。那么如何改變這一困境，更好地進行地圖教學呢？

一、了解各種地圖的標識，這是進行地圖分析的必要前提

地圖是包括很多種的，有各種圖像、圖表，包括柱狀圖、餅行圖、立體圖、折線圖、曲線圖，甚至有遙感圖等，最為常見的還是平面地形圖，教師在教學中要引導學生對這些圖的特點和標識進行詳細的理解和掌握，最基本的如圖名、文字說明、方向、交通線路、植被帶等，還有圖中的山脈、內流湖和外流湖、氣壓風向、鋒面與氣旋等這些都是一些重點記憶的標識，還要引導學生認真的觀察圖的輪廓形狀，老師要告訴學生這些圖的關鍵點，例如在降水量柱狀圖中，降水量出現兩個峰值，在我國這種現象就是典型的北方的春汛和夏汛，通過峰值這個關鍵點有助于學生讀圖，在氣溫折線圖中，如果冬季最低氣溫低于零攝氏度就能夠排除這個地區在熱帶和亞熱帶的可能性，通過這些關鍵點能夠快速的把握重點，定位出區域。

二、增加畫圖填圖環節，讓學生積極動手、動腦

在地理教學中，課本有許多知識都能夠依賴地圖進行學習。因而在教學中，我們應該充分調動學生學習的積極性，讓學生動手參與繪制簡單示意圖。我在教中國山脈時就是這樣做的：第一，讓學生跟著我畫中國版圖和中國主要的山脈；第二，在記憶的基礎上，讓學生上板填圖，填上山脈的名稱，反復練習。在教學中，學生的思維緊緊跟著老師，因而一節課下來，學生覺得有意思，還學習了不少地理知識。既培養學生動手動腦能力，還提高了學生的學習興趣；第三，加強學生記憶，并對知識進行鞏固。我會找一些與本節課相對應的習題進行鞏固。

三、引導學生參與到地圖教學中，讓學生析圖、讀圖

讓學生積極參與到地圖教學過程中來，以最大限度地發揮地圖的作用。教學地圖中往往包含著豐富的地理信息，如果不能充分利用，從中獲取地理信息，也許會錯過很好的機會。所以，教師可以盡量讓學生自己分析地圖，找出蘊涵其中的地理知識、地理原理和地理方法如果用兩張或兩張以上的同類地圖，讓學生進行比較分析，更是一種培養學生通過比較發現特征的好方法。學生讀圖能力的培養包括能夠在地圖上辨認方向、會進行比例尺的換算、會使用圖例等。讀圖能力還包括更深層次的意義，即能夠讀懂地圖上地理事物之間的空間關系和因果關系。培養學生的讀圖能力，主要是通過在教師的指導下多用。

四、勤加練習，反復認識

地圖的掌握不是一朝一夕的功夫，這就需要經常看和經常練。我們用專項練習，讓學生從對整體圖到局部圖，從平面圖到立體圖，從等高線圖到剖面圖，從景觀圖到示意圖等練習下來，在高考前再把一些重要的區域的圖讓學生反復認識，并讓他們以地圖為載體，對區域地理做總結復習。

中學地理教學地圖既遵循地圖學的一般原則，又有自己的特點，這就決定了中學地理教學地圖在閱讀時既要遵循地圖閱讀的一般方法，又有一些獨特技巧。這些閱讀方法和技巧的掌握不僅讓學生在教學圖的閱讀過程中事半功倍地獲取有效信息，提高學生學習地理的興趣和效率，而且進一步提升了中學生的公民基本素養，符合當今素質教育的要求。新課程標準明確指出：“地理圖表是地理學習和研究的重要工具。”愿我們都能夠以此作為教學指導思想，以真正的素質教育為己任，保證學生的基礎知識和基本技能得到發展。培養學生掌握運用地圖的基本技能，會運用地圖查找地理信息，養成從地圖上獲得信息的習慣。

地圖教學是一項長期堅持積累的過程，教學的實踐讓我們深刻地認識到重視讀圖、填圖能力的培養是提高地理學科教學質量的關鍵。地圖學習不僅僅是地理學科的一個內容，它更應成為公民的一項基本素質和技能，就如同會電腦一樣。在以后的教學中我們地理教師將持之以恒地做下去。

參考文獻：

[1]宋碩林；試論地理圖形在教學中的作用[N]；學知報；2010年