藝術類大學生和諧寢室人際關系研究

朱巧兒

【摘要】本文以廣東職業技術學院藝術生為例，了解藝術類大學生寢室人際關系現狀和主要存在問題，分析影響寢室人際關系的主要因素，探討處理寢室人際關系問題方法，提出建立藝術類大學生和諧寢室人際關系的有效辦法。

【關鍵詞】藝術類大學生 和諧寢室 人際關系

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0227-01

近年來，高校中因寢室人際關系惡化導致的血案頻頻發生，提醒我們高校學生工作者應該高度關注寢室人際關系問題。本人從事藝術類大學生管理工作四年，雖然沒有寢室血案發生，但寢室各類矛盾問題時常出現。了解藝術類大學生寢室人際關系總體現狀，研究寢室人際關系問題及形成原因，探索處理寢室人際關系的有效方法和措施，顯得更有現實意義的。

1.寢室人際關系總體現狀

此次調查研究主要采取了調查問卷和個案訪談等兩種方法。共發放問卷250份，其中女學生166份，男學生84份，大一學生81份，大二學生169份。根據調查結果顯示：有80%的人對寢室人際關系現狀較滿意或十分滿意，16%的人認為寢室人際關系現狀一般，有6.4%的人認為寢室人際關系非常緊張，有近80%的人會采用各種方法去調解寢室矛盾，有20%的人對寢室矛盾采取忍耐態度。在對20位學生進行訪談中，有85%的學生認為寢室人際關系比較滿意或十分滿意，有50%訪談者曾經與室友發生矛盾，但還可以繼續和平相處。從總體上看，目前廣東職業技術學院藝術設計系的寢室人際關系比較和諧，沒有出現嚴重的惡性事件，但這背后仍存在著各種激化寢室矛盾的隱患，要提高警惕。

2.寢室人際關系主要問題及形成原因

本次調查了解到廣東職業技術學院藝術系的寢室人際關系主要問題有三個：一、小矛盾小問題不斷發生。在調查問卷中，有近50%的人最討厭室友不講衛生，隨便使用他人生活用品。二、學生處理人際關系積極性不高、方法不多、運用人際交往技巧能力不強。在調查中發現：有56%的人讓時間去淡化矛盾，有近70%的人認為還急需或需要提高自身的人際交往能力，有50%的人希望通過調解中心幫助調解。三、寢室人際關系穩定性不高。在訪談中發現，有部分學生有事可以一起吃喝玩樂，有事會因小事反目對罵。

通過對問卷統計分析和個案訪談總結得知，影響和造成藝術生寢室人際關系出現障礙主要有以下三方面原因：

（一）藝術類學生個體差異巨大，容易引發宿舍矛盾

造成寢室人際關系緊張的主要原因是藝術生的個體差異巨大。在問卷調查中，“你認為造成寢室人際關系緊張的主要原因”前三位是性格差異（78.8%）、生活習慣差異（55%）、興趣差異（40%）。藝術類學生的成長一直是以個體為本體的，一切以個人感悟、喜好為出發點，以自我為中心的。大多數藝術類學生不太重視對自身的思想建設，在道德認同和道德實踐上存在較大反差；個人本位主義較強，集體觀念弱；在內心極少產生榜樣，對制度和管理產生反感，不太注重別人對自己的看法和評價，待人接物喜歡按自己的方式和愛好進行；情感豐富，在取得成功時會喜形于色甚至得意忘形，但遭遇挫折使容易一蹶不振自暴自棄。所以，藝術類學生個體差異比非藝術類學生顯得更大，他們之間的互相溝通理解顯得更難。

（二）新媒體的普及應用淡化寢室人際關系

手機上網、微信、QQ等新媒體的普及應用，極大豐富了大學生人際交往模式，擴大了交往范圍，但對新媒體的過度依賴也成為大學生寢室人際交往障礙的重要原因之一[1]。本次調查發現：有60%的受訪者上網時間明顯多于與寢室同學交流的，有70%的受訪者的手機24小時開通手機QQ和微信功能，并會第一時間使用新媒體表達自己的不滿情緒或獲取安慰，有30%受訪者認為室友過分使用新媒體而造成寢室矛盾。

（三）人際交往教育不足，寢室矛盾積累

大學生寢室關系的日益復雜也絕非只是短時間內各種突發因素造成的，寢室矛盾之所以會集中于大學階段，主要原因是當今中國學生從小缺乏良好的人際交往協作能力的教育培養[2]。中國式的應試教育使學生將所有精力用在考試上，忽視了對學生人際交往能力與協作意識的培養，導致了學生相應技能的缺失，造成一些問題和矛盾被暫時性忽略，推遲了爆發時間。而到了大學后，學生從各自家庭中出來，聚集于一個較小的寢室空間里，自由度被完全加大，各種問題出現，矛盾集中爆發。

3.構建和諧寢室人際關系的方法和措施

隨著藝術類專業擴招，藝術生先天性格不穩定、個體差異巨大，后天人際交往教育不足，新媒體社交淡化寢室交流，這些勢必造成寢室矛盾不斷出現，并在被忽視中積累、擴大，最后爆發，出現不可挽救的惡果。針對這些情況，我們可以從三方面探索構建藝術類大學生和諧寢室人際關系。

3.1加強藝術類大學生思想建設，建立寢室價值觀

對以自我為中心不重視思想建設的藝術類大學生來說，首要建立藝術類大學生認可的寢室價值觀，這是構建和諧寢室的關鍵。通過調查和實踐，“尊重、寬容、互助、友愛”比較迎合藝術類大學生的思想和情感需要，因為只有在相互尊重和寬容下，才能體現個人中心、彰顯個性，只有在互助、友愛中才能更好發展個人。接著，發揮藝術生的特長使用藝術類學生容易接受的方式，如開展書法、歌唱、表演、繪畫、展示等比賽讓寢室價值觀在學生中入眼、入腦、入心。最后，運用寢室價值觀指導各寢室建立和執行寢室公約，處理日常寢室矛盾。

3.2建立三級和諧寢室，幫助學生解決寢室矛盾

我們以預防和解決寢室矛盾為落腳點，積極創新寢室管理方法。

（1）細心安排新生寢室，以解后顧之憂。為了讓學生住得舒心，在錄取名單出來后，就對新生進行電話調查，對“早睡還是晚睡”、“有沒有睡眠困難”、“是否有哮喘或其他敏感問題”、“宿舍里是否需要安裝空調”“是否有抽煙習慣”“對宿舍衛生要求等級”等問題進行詢問，然后根據調查結果較合理分配宿舍，從而避免藝術類學生因生活習慣差異造成的寢室矛盾。

（2）建立寢室矛盾調解中心，全面跟蹤調解寢室矛盾。建立以心理老師、心理關愛導師、心理朋輩和心理委員為主的調解團隊，安排心理委員擔任寢室舍長，每個寢室配備一個心理朋輩成員擔任“學導”，關心了解寢室人際關系狀況，協助藝術類學生解決寢室各種小問題矛盾，使寢室矛盾不積累不激化。

（3）心理輔導，消除不和諧隱患。建立寢室人際關系上報制度、制定寢室團體輔導計劃，由心理老師及時關注、親自調解、跟蹤輔導人際關系緊張的學生，消除不和諧隱患。在涉及學生切身利益的各種評獎評優及獎助學金、困難補助等工作開展前，有效發揮心理輔導作用，幫助大學生們減緩壓力。

3.3加強寢室文化建設，讓學生嘗到“線上線下”的人際交往樂趣

開設人際關系的教育課程或知識講座等授予學生各種人際關系的處理方法和技巧、開展寢室“臥談會”，讓學生體現寢室的真實、及時的交流樂趣，加強室友間的相會了解和理解。引導學生利用新媒體表達自己對室友的真實訴求、想法或歉意等，減少室友之間不必要的誤會；開展以寢室為單位的各類文體活動，如宿舍美化大賽、舍歌改編大賽、棋類球類大賽等，幫助室友們找到共同的愛好興趣，并在比賽中建立深厚友誼。

藝術類大學生的寢室人際關系中隱患更多、更難發現。通過多種方法和措施幫助藝術類大學生構建和諧寢室人際關系能夠有利于其大學學習生活的順利進行，更加有利于學生在今后社會中的良好發展。

參考文獻：

[1]羅繁榮，李莉，李永亮.試論我校藝術類學生特點及管理方法

[2]唐湘岳，沈劍奇，宋盼. 學生宿舍人際關系：學會分享容忍才能遠離矛盾.2013.01.17.http：//politics.gmw.cn/2013-01/17/cont ent_6401760.htm

[3]張利蕊，蘭國帥.新媒體對當代大學生人際交往的影響及其對策.重慶理工大學學報.2013（5）