高校即時互動化教學平臺終端的構建

魏玉香 齊興龍 張溯

【摘要】即時互動化教學平臺終端是利用強大的移動電子終端進行課程教學，進一步促進教育信息化水平的提高，又可以逐步實現無紙化教學。使用互動即時化教學平臺終端的教學模式，即是讓教師和學生在個性化的電子網絡終端平臺上進行教學，又可以對課堂教學進行掌控，輕松調動學生的學習興趣，從而營造輕松愉悅的課堂氛圍。

【關鍵詞】即時互動化 移動電子終端 無紙質教學 網絡終端平臺

【基金項目】省科研課題項目編號：JG2013010503。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0251-01

移動電子終端，是指可以在移動中使用的計算機設備，它正從簡單的通話工具變為一個綜合信息處理平臺，不僅擁有強大的存儲功能和處理能力，又可節省大量紙張、印刷費用和能源消耗。利用強大的移動電子終端進行課程教學，既進一步促進教育信息化水平的提高，又可以逐步實現無紙化教學。即時互動化教學平臺以移動電子終端為載體，此載體既是一個完整的教學數據庫，又是一個移動的即時交流平臺。主要依靠PC/MID/智能手機/ipad、SD卡以及Wifi熱點等設備組建了一套完整的教學移動終端應用平臺來實現，建立完整的教學樹狀數據庫，講授者只需攜帶一個平板移動終端和電容筆，就可以完成絕大部分的授課內容。

一、應用前景

課堂教學是學校教學體系的核心，課堂教學質量的好壞直接影響教學水平的高低。如何取得即時而全面的反饋信息來提高課堂教學成效，切實確保課堂教學質量的穩步提高，一直是困擾教師的難題。在課堂教學不斷引進信息技術優化課堂教學的過程中，即時互動反饋技術逐漸走入我們的視野。即時互動化教學是在信息化教育環境下創造的新型教學方式，它能突破時空限制，具有多向、即時交流功能，有效提高學習效率，有待于推廣應用。

二、主要內容

即時互動化教學通過實用、便捷、強大的移動授課終端來創建優質教學資源平民化的教育教學平臺，形成個性化“教”和 “學”的平臺，并將教育發展推向一個新的高度、新的境界。學生人手一個設備，具有測查、統計和記錄的功能，很好地解決教師在課堂教學過程中無法面向全體學生獲得反饋信息的難題?；咏虒W系統是通過電子載體和工具，并以多媒體、計算機網絡等現代信息技術為基礎，使得全體學生可以在課堂上將信息即時反饋給教師。 此教學模式使教師對學生、班級資料有了高效的利用管理，具有減少操作、易于使用、提高效率的特點。本項目立足于課堂教學，對教學質量即時監控與教學互動的內容和模式進行一些探索。

（1）將電子網絡終端技術與課堂教學緊密結合，通過課堂這一主渠道實現互動化終端技術與課程的整合。

（2）要建構一個基于網絡環境基礎上的即時互動化教學平臺，促進師生互動，探索互動模式，有效促進高校教學方法和教學模 式的改革，提高教學質量，培養學生的創新精神與實踐能力。

（3）在網絡化學習的基礎上通過有效結合移動電子終端，使學生可以在任何時間任何地點獲取自己想要的知識信息，實現真正意義上的自主學習，最終實現學習的社會化、終身化。

（4）在全新課堂教學的理念下，課堂教學中教師的“講”不再是“發布”，而成為一種交流和對話，學生的“練”不再是做規范的知識點面，而更多的是操作、探究和實踐。

（5）須建立海量級優質教育教學電子終端系統，實現優質教育資源共享，針對不同教育資源并進行甄別和選擇，確保優質資源的不斷更新。

三、實施范圍、教學受益面

（1）利用強大的移動電子終端進行課程教學，進一步促進高校教育電子信息化水平的提高，又可以逐步實現無紙化教學。同時也在實際使用上和設備維護上都省去了很多的麻煩與資金需求。

（2）使高校教學做到了簡潔辦公，使課程信息化自動化管理，減少了操作提高了效率，從而達到愉快教學的效果，并為教育系統的教學提供可行的參考模式。

（3）互動化電子終端充分發揮信息技術的優勢，創建優質教學資源，形成個性化“教”“學”平臺，增強師生在教學活動中的互動，提高學生學習的自主性，提高課堂教學的質量。

四、結束語

互動即時化教學平臺終端的教學模式，創造一種個性化的教學和學習環境，讓教師和學生在360度的電子信息技術支持下的電子網絡終端平臺上進行教學?；蛹磿r化教學平臺終端是基于電子網絡環境基礎上的探索互動式教學模式，即可以有效促進高校教學方法和教學模式的改革，提高高校教學質量，又可以培養學生的創新精神與實踐能力。即時互動化教學平臺將電子網絡終端技術與課堂教學緊密結合，通過課堂實現互動化終端技術與課程的整合。通過這種新技術的應用開發，可以使授課者將所有教學資料與課堂過程化管理輔助軟件集中在一個電子移動終端里。