以創新為核心全面實施素質教育

劉亞麗

【摘要】素質教育是把教育過程中的學生培養成現實的人、人性的人、智慧的人、創新的人的教育。素質包含思想道德素質、文化素質、專業素質和身體心理素質等方面；而創造性則體現創新精神和創新能力的綜合，21世紀的教育就是要注重造就人才的品質。素質教育的核心是創新，要以培養學生的創新能力為重點，堅定地實施素質教育。作為教育工作者，怎樣才能樹立起正確的教育觀念，把素質教育落到實處,本文對此作了詳細的闡述。

【關鍵詞】創新；實施；素質教育

江澤民同志在北大百年校慶講話中提出了“高素質，創造性”的要求。我國素質教育中使用的“素質”一詞的具體內涵應當是：人通過合適的教育和影響而獲得與形成的各種優良特征，包括學識特征、能力特征和品質特征。對學生而言，這些特征的綜合統一構成他們學習、工作和生活的基本素養或基本條件。素質教育是把教育過程中的學生培養成現實的人、人性的人、智慧的人、創新的人的教育。素質包含思想道德素質、文化素質、專業素質和身體心理素質等方面；而創造性則體現創新精神和創新能力的綜合，21世紀的教育就是要注重造就人才的品質。素質教育的核心是創新，要以培養學生的創新能力為重點，堅定地實施素質教育。

創新教育的基本特征是：它是全面發展學生的智慧品質的教育，是全面發展學生個性品質的教育，是體現學生主體精神的教育，是面向全體學生的教育，是全方位全過程的教育，是終身教育。創新是人類社會發展與進步的永恒主題。隨著21世紀的到來，創新比以往任何時候都更加重要和緊迫。創新的關鍵在人才，人才的培養靠教育，教育在造就創新型人才，推動國家創新體系建設和經濟、科技、文化發展方面起著重要的、戰略性基礎地位的作用。實踐創新教育是實施素質教育的重點，而課堂教學是實踐創新教育的主渠道，因此，以創新為核心的素質教育，必須堅持“改革”，堅持“開放”。

改革教育教學模式。要把課堂充分還給學生，給予學生創新思維的時間與空間，給予學生增長智慧的機會，使學生主動參與，積極思考，積極創新，成為課堂學習的真正主人。在教學方法上，應根據創新教育的要求，實施由“教”向“學”的轉變。在教學手段上，應根據創新的要求，大力引進現代教育技術，改革現有的教學手段，構建新的教育技術體系。

建立和諧師生關系。只有良好的師生關系，才能促進學生主動性、主體性、創新性的發揮。嚴厲的，高高在上的教師必然會傷害學生的自尊心，影響學生健全人格的形成與發展，扼殺學生的想象力與創造力。只有民主、平等、和諧的師生關系，才能適應創新教育的要求。

努力形成教學個性。教育教學不能強調整齊劃一，而是該尊重學生個性，注重因材施教，注重引導學生個性思考，引導學生樂于主動思考問題，提出問題，發現問題，解決問題。教師要形成自己的教學風格，在教學中尋求與學生的最佳契合點，尊重學生個性發展，激發學生創新思維。

優化整合教學內容。在教學中，不能將教學內容囿于書本本身，而是要根據教學內容創新拓展學習內容，引導學生基于書本，又要拓展思考，拓寬專業口徑，變專才教育為通才教育，進行課程體系和教學內容的整合與融合，密切聯系生活實際，培養學生獲取知識的能力，更好地發展學生的創新能力。

拓展教育教學空間。課堂是學生學習的主渠道，但是在教學中，我們不能將教育教學狹隘地束縛于課堂，而是要努力地拓展延伸課堂，引導學生到大自然、社會中去感悟，到圖書館、網絡世界去延伸，擴大學生視角，激發學生情感，創造條件引導學生豐富認知，啟迪學生智慧，引發學生創新靈感。

實施創新教育是一個系統工程,至少需要從教育理念、教育內容、教育方法等三方面進行更新。三者并重,才稱得上是一劑標本兼治的良藥，也是中國培養創造型人才，在未來世界占有一席之地的重要保證。實施創新教育是當今世界各國教育改革和發展的基本走向和趨勢。創新是當今世界各國教育改革的焦點和核心，實施創新教育有利于素質教育的深化和發展。素質教育是我國教育改革和發展的基本方向，創新教育的提出抓住了素質教育的重點和核心，有利于素質教育的貫徹和落實。作為教育工作者，我們要樹立起正確的教育觀念，具有高度的責任感和事業心，積極探索、勇于實踐，把素質教育落到實處,培養出一批又一批既有創新意識,又有創新能力的新人！

參考文獻：

[1]宋淑鳳.知識經濟與創新素質教育.《河北師范大學學報：教育科學版》，1999（2）