“墨香”能致遠(yuǎn)悠然潤心田

顧建紅

校園文化反映著學(xué)校的精神內(nèi)涵，是學(xué)校之魂，是學(xué)校的核心競爭力，對(duì)學(xué)校成員尤其是學(xué)生產(chǎn)生直接、深刻、持久的影響。依托本校校園文化特色——“墨香”校園文化，實(shí)施獨(dú)具學(xué)校特色的德育工作是我們的愿景，我們?yōu)榇硕χ?/p>

“墨香”本義就是書法藝術(shù)，而書法教學(xué)是陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生藝術(shù)審美能力的重要途徑。

在學(xué)校德育工作中，要做出特色，做出成績，做出高效益，就必須圍繞一個(gè)明確的核心。根據(jù)本校的具體情況，結(jié)合“墨香精神”，我們?cè)诮逃龑?shí)踐中做了以下的工作。

一、翰墨浸潤，清香師表

1.墨香濡染自芬芳

隨著社會(huì)的發(fā)展，價(jià)值取向的多樣性，德育具有停留在口頭上、存在于資料中的不良趨勢(shì)。一部分教師的德育觀念逐漸淡薄，大有心靈麻木之勢(shì)。古人曰“哀莫大于心死”，如何重新喚醒教育者的育德之心呢？“墨香”書法特色為德育工作注入了新的活力，激活了教師的育人之心，將對(duì)德育的重視由紙上枯燥呆板的文字化為內(nèi)心真誠的渴求。教師在打造“墨香”特色校園文化時(shí)，首先要自己濡染墨香——習(xí)書法。在這個(gè)過程中一筆一畫的練習(xí)，同事間的賞析，帶來的是書法學(xué)習(xí)的樂趣、同伴間的探討，感悟到的是書法家的優(yōu)秀品質(zhì)……“書天地獨(dú)美，修德藝雙馨”。教師的內(nèi)涵在增厚，書法對(duì)人的正面影響對(duì)于起點(diǎn)相對(duì)較高的老師們將更直接有效。“墨香濡染自芬芳”，教師自身的厚德，使得對(duì)學(xué)生的品德教育就排除了許多障礙，對(duì)德育的認(rèn)識(shí)就在這充滿樂趣的濡染中得到了深化。這個(gè)過程不再是枯燥、被動(dòng)的強(qiáng)迫式，而是在潛移默化中悄然進(jìn)行的，從而自覺主動(dòng)地提高了對(duì)德育的認(rèn)識(shí)，成為一種內(nèi)需。

2.暗香浮動(dòng)潤無聲

眾所周知，教書育人是教師的職責(zé)，教師對(duì)學(xué)生有著極大的影響。教師是學(xué)生最經(jīng)常、最直接、最具權(quán)威性的榜樣，教師每天與學(xué)生接觸6～9小時(shí)，甚至更長，而父母雖然每天與孩子在一起10多個(gè)小時(shí)，但其中睡眠時(shí)間占多半。教師與學(xué)生“有效接觸”的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于家長，所以，教師更容易用自己的情感、意志、行為去熏陶和影響學(xué)生。教師的一言一行、一舉一動(dòng)是學(xué)生模仿的對(duì)象。當(dāng)教師的認(rèn)識(shí)發(fā)生了變化，學(xué)生的認(rèn)識(shí)觀、是非觀、價(jià)值觀等也會(huì)隨之發(fā)生變化。教師將自己對(duì)“墨香”的所愛所悟，通過各種教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書法殿堂，品悟到中國書法的博大精深?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，通過“移情”喚醒學(xué)生對(duì)意識(shí)、行為、習(xí)慣等各個(gè)方面的認(rèn)識(shí)，激發(fā)起心靈的渴望。

二、 墨韻悠遠(yuǎn)，滋潤新苗

1.書法為友，打造隊(duì)伍

學(xué)校的德育工作離不開一支得力的德育隊(duì)伍，而其中最重要的莫過于班主任隊(duì)伍了。班主任是班級(jí)的管理者、組織者、主導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生良好思想品德的形成具有很重要的引導(dǎo)作用。以“墨香”為核心，就可以開展務(wù)實(shí)、有效的班主任培訓(xùn)，如班主任基本功書寫大賽、“墨香”班級(jí)文化建設(shè)展示、我的“墨香”故事、“墨香精神”研討會(huì)……將對(duì)班主任隊(duì)伍的建設(shè)落到實(shí)處。其次是學(xué)校德育成長導(dǎo)師。學(xué)校的成長導(dǎo)師涉及各門學(xué)科的教師，特別是書法老師就能充分發(fā)揮其特長，做好育人的工作。我校成立有“小星星書法社”，書法老師自然就是這些社員的成長導(dǎo)師，從習(xí)字到習(xí)人，導(dǎo)師成為成長路上的護(hù)航者。真正營造了“全員育人”的德育氛圍。

2.翰墨為介，舞動(dòng)生活

陶行知說：“我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書?！比说乃枷氲赖缕焚|(zhì)是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律。對(duì)于抽象的道德觀念，光說教是不能深入人心的，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，把道德認(rèn)知自覺地轉(zhuǎn)化為道德行為。而且現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入信息的高速時(shí)期，通過網(wǎng)絡(luò)、電視，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)也已變得逐漸復(fù)雜起來，所以德育工作要與時(shí)俱進(jìn)，要富有實(shí)效，要根據(jù)時(shí)代、學(xué)生的需求開展工作。以“墨香”為中心的一系列豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，極好地將認(rèn)識(shí)和行動(dòng)結(jié)合了起來。如促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的“墨香校園 七彩篇章”活動(dòng)；學(xué)生走進(jìn)古鎮(zhèn)，探尋墨香的“街頭巷尾探墨行”活動(dòng)；假日雛鷹小隊(duì)走進(jìn)古鎮(zhèn)，分發(fā)紀(jì)念卡的“古韻今風(fēng)贊家鄉(xiāng)”活動(dòng)；學(xué)校書法社團(tuán)的“小星星社送春聯(lián)”活動(dòng)；“墨香書香品格飄香”的綜合實(shí)踐研究；校藝術(shù)節(jié)的百人書法大賽……

3.墨香為紐，發(fā)揮合力

家庭既是學(xué)生成長的第一站，又是學(xué)生成長的長久“加油站”，是學(xué)生接觸最早、受影響最深的教育場(chǎng)所。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會(huì)的日趨信息化，家庭教育的功能正在不斷擴(kuò)大和增強(qiáng)，學(xué)校的德育工作與家庭教育密切配合，兩者可謂相輔相成，相得益彰。“墨香”成了學(xué)校和家長之間的紐帶，架起了一座學(xué)校和家長之間的橋梁。家長或以QQ聊天的方式討論學(xué)生寫字的情況，或在班級(jí)博客中發(fā)表對(duì)活動(dòng)的看法和建議，或通過“家校聯(lián)系單”共同關(guān)注學(xué)生的成長……同時(shí)，學(xué)校還建立了家長委員會(huì)，邀請(qǐng)成員來校了解學(xué)校的工作，共同為“墨香”出謀劃策……“墨香”拉近了學(xué)校、家庭、社會(huì)的距離，更好地整合了各方的資源，發(fā)揮出共同育人的作用。

三、 墨香氤氳，香溢校園

1.菁菁校園，馨香滿園

眾所周知，“環(huán)境造人才”。學(xué)校環(huán)境是辦學(xué)特色的外觀體現(xiàn)，濃郁的文化氛圍、優(yōu)美的育人環(huán)境，體現(xiàn)的是一個(gè)學(xué)校的教育理念。它不僅能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理起到良好的調(diào)節(jié)作用，而且對(duì)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到潛移默化的作用，而這正是德育所關(guān)注的。學(xué)校就以 “墨香”特色打造學(xué)校環(huán)境，充分發(fā)揮其育人的作用。學(xué)校將教學(xué)樓命名為“墨香樓”，力圖讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說話，每一扇櫥窗都充滿傳統(tǒng)文化的翰墨氣息。在校園東墻布置書法長廊，定期展示師生的書法作品。新學(xué)期，學(xué)校的書法長廊及時(shí)換上了“新衣”。書法老師們的巧手，師生們的作品，把學(xué)校的書法長廊裝點(diǎn)得格外醒目、漂亮。我們專門開辟了書法專用教室，里面的布置體現(xiàn)了濃濃的翰墨氣息。每個(gè)班級(jí)的墻上懸掛歷代名家書法精品，在學(xué)校墨香樓外則展示了歷屆學(xué)生的書法作品，班級(jí)布置亦體現(xiàn)墨香主題，各個(gè)班級(jí)定期在班內(nèi)展示學(xué)生書法作品。整個(gè)校園在潛移默化中向?qū)W生進(jìn)行中國書法博大精深的藝術(shù)熏陶。

2.莘莘學(xué)子，墨韻靈動(dòng)

學(xué)校的最終目的是培養(yǎng)時(shí)代所需要的人，德育的最終目的是培養(yǎng)出人格健康的人。以“墨香精神”熏陶的學(xué)生具備靜氣、正氣、靈氣的特點(diǎn)，形成獨(dú)有的行為氣質(zhì)?！稌ㄔE》中提出：“夫欲書之時(shí)，當(dāng)收視反聽，絕慮凝神，心正氣和，則契于玄妙。”學(xué)生在認(rèn)認(rèn)真真寫字的過程中凝神靜氣，全神貫注，久而久之潛移默化地養(yǎng)成了沉著、靜心的習(xí)慣。《弟子規(guī)》中有：“墨磨偏，心不端；字不敬，心先病?！睂W(xué)生在書法學(xué)習(xí)中，更是習(xí)得書法家們的高風(fēng)亮節(jié)，做到“一橫一豎寫好字，一撇一捺做好人”，培育出清清朗朗的浩然正氣。書法是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”（沈尹默語）。新課標(biāo)也明確指出，要讓學(xué)生在書寫中體會(huì)漢字的美感。學(xué)生在書法鑒賞中更能感受到懷素的堅(jiān)持不懈，王羲之的觀察力，米芾的想象力……從而激勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，大膽創(chuàng)新，使得他們的人格也變得高尚，從而達(dá)到心靈充分的自由和解放，成為新時(shí)代的驕人一代。學(xué)校有學(xué)生不僅多次獲得省市級(jí)乃至全國的書法大獎(jiǎng)，而且在科技、舞蹈等其他各項(xiàng)比賽中屢屢獲獎(jiǎng)。

德育是整個(gè)教育的靈魂，是學(xué)校教育工作中不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代步伐，不斷地注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮育人的功效。但德育工作必須有真真切切的抓手，才能扎扎實(shí)實(shí)地做好。事實(shí)證明：以“墨香精神”為抓手，依托學(xué)校特色校園文化建設(shè)是開展德育工作的一條有效途徑，德育工作也必將為學(xué)校特色校園文化的建設(shè)譜寫華美的篇章。