校本資源，少先隊活動課程的基石

諸月芳

2012年9月頒布的《教育部關于加強中小學少先隊活動的通知》明確規定，少先隊活動是國家規定義務教育階段一至八年級全體少先隊員必修的活動課，將少先隊活動提到課程的高度，這對加強和改進未成年人思想道德建設具有積極而深遠的意義。隨著2013年春《少先隊活動課指導綱要》的出臺，更是對少先隊活動課的性質、內容、形式、實施要求等進行了全面系統的闡述和安排，使基層少先隊活動課有了方向感和歸屬感，迎來了少先隊活動課程建設的春天。一個個富有特色的少先隊活動就像大樹上抽出的嫩芽，為少先隊活動課程建設這棵綠樹增添了勃勃生機。

不知不覺中，已是金秋十月，天高云淡。學校橘園中的橘子由小長大，由青變黃，不經意間已經掛滿了枝頭，一個個在墨綠的葉子中間閃著誘人而喜悅的光芒，吸引了學生們的目光，牽住了他們的腳步。學生們時時在橘園駐足停留，想摘一個卻又怕被紅領巾服務崗的隊員發現……

“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時?！笨粗鴮W生們純凈而渴望的眼神，我思索著：學校的一切資源都是為隊員的成長服務的，怎樣讓校園中的每一景、每一物都成為學生童年生活中的美好記憶？怎樣讓學校的每一個少先隊活動都成為他們小學生涯中的永恒？這就必須發揮校園資源在少先隊活動課程建設中的最大價值：即學校橘園的橘子應由隊員自己來管理，自己來做主，自己來開展一系列活動。于是，經過和隊員們商量、策劃和準備，報學校批準，“我們的豐收節”活動在校園中轟轟烈烈開展起來了。

一、賞橘樹，感受生命的價 值——用好顯性資源

隊員們一起來到橘園，只見大小高矮不一的六棵橘子樹的樹枝上掛滿了沉甸甸的橘子，壓得有些纖細的枝條親吻著大地，可它們仍頑強地伸展著，努力為橘子的生長接收更多的陽光。

為了更多地了解橘子的知識，隊員們又來到電腦房，在信息老師的指導下上網了解橘子樹的生長特點以及橘子的營養價值。當他們得知中國栽培橘子已經有4000多年歷史，直到1471年橘子才從中國傳入葡萄牙，1665年傳入美國時，都感到無比的自豪和興奮；當又得知橘子主要產自長江中下游和長江以南地區時，這些生活在魚米之鄉的孩子更別提有多么激動和驕傲了。

隨著資料的增多和交流分享，大家的目光不僅集中在橘子營養豐富，可以食用上，他們還發現橘子全身都是寶：橘子的肉、皮、絡、核，甚至橘根和橘葉都是藥。這六棵普普通通的橘子樹和常見的橘子在他們眼中變得神圣、偉大起來，對橘子樹的敬佩之情油然而生。

二、采橘子，體驗勞動的幸 ?！S富活動資源

中年級的學生幾乎都沒有采摘橘子的經歷，來到采摘現場，個個興奮得小臉通紅，兩眼直發光。他們在輔導員老師的指導下小心翼翼地扒開枝葉，七手八腳地忙碌了起來。有的幫著壓下枝條，有的幫著撥開綠葉，有的用剪刀，有的用小 刀……摘下后像珍寶一樣捧在手里，樂呵呵的，嘴都合不攏了，更別提心里有多美了。

事后，隊員們在“快樂瞬間”中寫道：

“有些同學還在發愁怎么摘的時候，我一手扶住枝條，一手握住橘子，用力一拉。哈哈，一個金黃金黃的橘子就躺在我的手里了?！?/p>

“我看著看著，情不自禁地準備采下一個，因為要愛護樹木，只好輕輕地采，可是我左一采右一采怎么也采不下來。那個橘子偏要和我作對，仿佛在說：‘我不下來，我才不下來，我就不下來！”

“看看這個黃黃的，摸摸那個圓溜溜的。終于，我在前方茂密的葉子中找到了一個又大又圓、黃黃的橘子，就一手拉住樹枝，一手抓住橘子，用力一拉，一下就拉了下來……”

讀著隊員們充滿童稚的語言，他們在活動中不僅體驗到了勞動的快樂和幸福，就連老師也跟著快樂幸福了一回。

三、品橘味，分享豐收的快 樂——凝聚團隊資源

看著一個個金黃金黃的橘子，隊員們三個一堆，五個一群地聚在一起，看著、摸著、聞著，怎么也舍不得剝開來吃。直到活動課快結束時，他們才小心翼翼地剝開橘皮，你一瓤，我一瓣，小口小口地吃起來，甜津津，酸溜溜，教室里也洋溢著甜甜的香味……誠如他們在“快樂瞬間”中寫的那樣：

“我拿著橘子小心翼翼地剝著橘子皮，只見一瓣瓣的橘瓤擠在一起，像團結友愛的小伙伴聚在一起討論著什么呢。我掰下一片放在嘴里，啊，酸酸甜甜的橘汁，真是美味無比??！看著小伙伴們快樂的笑臉，吃著自己親手采下來的橘子，我心里比吃了蜜還要甜?！?/p>

有的隊員捧在手里怎么也不舍得吃，就帶回家和家長一起分享，讓家長也體會學校豐收節的快樂：“一回到家我就喜出望外，媽媽問為什么事笑個不停。我得意洋洋地把橘子捧到媽媽面前，說：‘媽媽，你看！媽媽說：‘一個橘子，有什么了不起？我一本正經地對媽媽說：‘這不是一個普通的橘子哦，是我們學校的橘子樹上結的，也是我自己親手采的！……晚飯后，我就和爸爸媽媽一起分享這個‘豐收之果‘，媽媽直夸我是個懂事的好孩子?！?/p>

吃完后，許多隊員連橘子皮都舍不得扔掉。他們有的用橘子皮來泡茶，有的煮橘皮粥，有的甚至讓奶奶在煮湯時也放進了橘皮。分享中，橘香四溢，橘味從校園飄進了家庭，豐收的喜悅蕩漾在每一個學生心里。

一些家長也說，一個小小的橘子竟有這么多的味道：香味、酸味、甜味、快樂味、幸福味……

四、送橘意，懂得感恩的甜 蜜——放大情感資源

橘子摘下來以后，隊員們都把自己的心意融入到一個個橘子中：他們告訴媽媽，橘子富含維生素C和檸檬酸，可以美容和消除疲勞；告訴奶奶，橘皮可以清潔有茶垢的瓷器；告訴爺爺，經常用橘皮泡茶喝可以治慢性支氣管炎；告訴爸爸，用鮮橘皮30克加少許鹽煎湯飲服，醒酒效果頗佳……

在和隊員、老師、家長分享的同時，隊員們還惦記著敬老院的老人們。大家挑選出又大又黃的橘子，再用自己省下的零花錢買來蘋果、香蕉等其他水果，高高興興地給敬老院的爺爺奶奶送上飽含他們心意的“愛心果餐”，還給他們捶捶背、捏捏腿……隊員們還告訴老人橘瓤上的筋膜稱為橘絡，具有通經絡、消積痰的作用，常吃橘子對治療急慢性支氣管炎、老年咳嗽氣喘有一定的效果。將橘子皮切成絲晾干作枕芯用，還有降血壓的功效。老人們聽了，臉上的皺紋都舒展開來了，眼里滿是甜甜的笑意。在重陽節的暖暖陽光里，“尊老愛老”的幼苗蓬勃生長著……

五、展橘情，描繪多彩的生 活——團結師生資源

活動轟轟烈烈地開展著，隊員們的熱情越來越高漲，連一些任課老師也參與到活動中來，為少先隊活動課程建設又增添了一份力量。美術老師指導隊員們畫橘子，語文老師指導隊員們寫橘子，綜合實踐課的老師也不甘示弱，他們指導隊員們拍下采橘子的照片、制作手抄報……

看，彩筆畫金秋：是他們描繪的一個個生動活潑、造型可愛的橘子娃娃；巧手舞金秋：是他們采摘、分享、感恩等一系列活動時拍下的快樂瞬間，洋溢著的是隊員們的張張笑臉；妙筆繪金秋：是他們采橘、誦橘、品橘、送橘的行動和收獲；美文頌金秋：是他們設計精巧、美觀，融知識和智慧于一體的手抄報，有關橘子的各種知識，有描寫橘子的優美詩詞，有橘子的簡易貯藏法，還有日常生活中橘子皮的各種巧用小妙招，如怎樣用新鮮的橘子皮預防暈車，怎樣用橘子皮治凍瘡、感冒、咳嗽，怎樣用橘子皮巧做調味品等。橘香橘情抒寫新時代的“校園夢”，他們把自己所收獲的在學校櫥窗里展出，向更多的人宣傳，讓大家一起來分享他們的快樂。

六、學橘品，收獲教育的美 麗——開拓社區資源

普普通通的幾棵橘子樹，一個個常見的橘子，竟然會有這么大的魅力，讓教育如此靈動和美麗?；顒又?，隊員們的收獲是豐富充實的，隊員們的記憶是美麗多彩的，隊員們的成長是健康快樂的。老師又組織大家尋找身邊具有橘子品質的人，他們睜大“火眼金睛”，找到了默默無聞的清潔工人，發現了風雨無阻指揮交通的交警叔叔和頂著烈日下揮汗如雨的建筑工人，采訪了辛勤耕耘、無私奉獻的老師，自覺效仿著身邊熱心幫助小伙伴的優秀少先隊員……通過活動，他們對社會和生活有了更多的認識，增強了社會責任感，對社會充滿了信心和憧憬，把橘子的無私奉獻精神落實到自己的學習、工作、生活中去，爭做新時代的“追夢好少年”。

縱觀校園，教學樓前后的園子里根據所種果樹分別被隊員命名為“桃園”“石榴園”“橘園”“桂園”，還有教學樓旁的梅花樹，走廊里的四季盆花……春天，桃花“滿樹和嬌爛漫紅，萬枝丹彩灼春融”；初夏，“五月榴花紅勝火”；秋天，橙黃橘綠，丹桂飄香，滿園花菊郁金黃；冬天，青松挺且直，一樹寒梅傲立雪中……

少先隊活動課程是隊員們做主人開發的課程，是特有的課程，是黨團隊一脈相承的課程，也是鮮活的、開放的、富有生機活力的課程，是追求學生們喜歡、家長們放心、輔導員難忘的課程。只要我們用慧眼去觀察，用智慧的心去思考，就會發現，校園內處處是少先隊活動的陣地，事事是少先隊活動課程建設的素材；一年四季，季季有節，節節生花。只要我們抓住隊員眼中閃現的渴望，用好這些資源，以此為契機，就能為隊員創設更多活動的空間，提供更多活動的機會。在校園生活的浸潤中，他們會飛得更高更遠……少先隊活動課程建設也能在校園里開出燦爛之花。