多一顆心少一只手引領一份成功

陸樹平

綜合實踐活動課正是教師用以點燃學生自主性的有效導火索，它讓學生回歸生活，立足實踐；不再局限于書本知識的傳授，讓學生親自參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，讓學生從自身、從社會、從生活中去獲得經(jīng)驗。綜合實踐活動課程是新課程的突出亮點，為學生的主動學習和實踐創(chuàng)新帶來了前所未有的機會。下面筆者就自己的認識和教學體會談談在綜合實踐活動中教師的指導作用。

一、關注身邊資源，多一顆心，確保選題的有效性

選取學習課題時，應當使課程與學生的生活和社會實際相關聯(lián)，縮小與學生的距離，為學生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。作為實施課程的主體——教師而言，在活動主題的選擇上，要多一個心眼，要善于觀察生活，尤其是學生生活實際。只有從學生的生活實際出發(fā)，尋找貼近他們的素材，才能激起學生觀察探究的欲望和興趣。把實踐的舞臺讓給學生，學生所進行的綜合實踐活動課題就越能貼近生活、貼近學生的經(jīng)驗、貼近學生的興趣、貼近社會現(xiàn)實，學生就越能更好地操作，做起來的時候也就越有積極性。

1.引導學生關注社會生活，搭建廣闊的體驗平臺

綜合實踐活動的內(nèi)容始終與生活緊密關聯(lián)。在實踐活動課上，我們可以充分利用生活資源，實現(xiàn)課程的教學時空向自然環(huán)境、生活領域和社會領域的拓展，真正做到讓學生走向自然、走向社會、走向生活?！?br>