對沈陽市部分高校跆拳道選修課現狀的調查分析

劉賀平

中圖分類號：G886 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）07-000-02

摘 要 通過文獻資料法、訪談法、問卷調查法對沈陽市部分高校跆拳道課程開展情況進行調查分析，結果表明：大學生對跆拳道課程興趣度正在下降，造成這種結果的原因是跆拳道課程教學內容專業性太強，競技過濃，教法單一，考核標準缺乏針對性等，同時針對以上存在的問題提出了相應的對策，為跆拳道課程的開展提供參考。

關鍵詞 高校 跆拳道 興趣 對策

隨著跆拳道運動在中國快速的發展，根據對跆拳道運動文化、運動的內容、技術特點及對人體鍛煉價值的分析，許多高校認為設立跆拳道課程有利于學生各項身體素質的提高，因此我國許多高校開展了跆拳道課程。但是近幾年在學校體育中，跆拳道課程的開展受到極大的挑戰，尤其在許多高校實行選課制以后，跆拳道課更是受到了很大的沖擊，很多高校甚至逐步取消了跆拳道課程。這說明跆拳道課程在開展的過程中出現了問題，所以造成許多學生不喜歡選跆拳道課，不喜歡上跆拳道課的局面。但是跆拳道課在高校體育和競技體育中的地位是非常重要的。所以，如何使學生重新對跆拳道課感興趣成為當今跆拳道工作教學者都應該面臨的重要課題。本文研究目的是了解學生對跆拳道課程的認識，探討跆拳道課程在沈陽市高校的開展情況，為跆拳道課程在高校中更好的發展提供理論依據。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

隨機抽取沈陽師范大學、沈陽大學、東北大學、遼寧大學、沈陽工業大學、中國醫科大學、沈陽建筑大學七所高校在校300名大學生為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過查閱近年來跆拳道運動開展狀況方面的相關文獻，對所得文獻進行整理和分析。

2.訪談法

為了更準確的獲得所需要的資料，對所選定的部分研究對象進行了訪談，其中包括部分學校教師及學校領導，了解跆拳道課的開展現狀。

3.問卷調查法

用自編問卷對七所高校的大學生進行了關于跆拳道方面的相關調查，共發放問卷300份，回收280份，回收率為93%，其中有效問卷267份，有效率為89%。

4.數理統計法

對所得資料進行對比、統計分析。

二、結果與分析

（一）大學生對運動項目興趣的調查

表1 大學生最喜愛的體育運動項目一覽表

為了解學生對體育項目的興趣程度，對沈陽市七所高校來自全國各地的在校部分大學生進行了問卷調查。表1顯示，學生喜愛的體育項目依次為：籃球、羽毛球、足球、游泳、乒乓球、網球、健美操、排球、跆拳道、武術、體操。跆拳道在所有項目中排到第九位。說明跆拳道運動在現代大學生心目中的地位已經逐漸下降。

（二）大學生對跆拳道任課教師滿意程度分析

表2 大學生對跆拳道任課教師滿意度統計表

表2顯示，約有197人（73.6%）對高校跆拳道課任課教師的態度基本滿意，這說明目前沈陽市高校跆拳道課任課教師的態度基本上能夠得到學生的肯定。也反映了雖然跆拳道課程的地位在學生心目中有一定的下降，但是跆拳道教師仍能以積極的心態去面對跆拳道課教學。大學生對跆拳道課興趣的降低，與跆拳道任課教師的態度關系不大。

（三）影響大學生不選擇跆拳道課程的因素分析

表3 影響高校跆拳道課開展因素一覽表

為了解影響大學生不選擇跆拳道課程的因素，進行了問卷調查。表3顯示，有89人（33.4%）的學生認為如果選擇的跆拳道課程，以自己的身體素質情況將很難通過考核，這是限制學生選擇跆拳道課程的一個最主要因素。有52人（19.6%）對跆拳道課的教學內容不感興趣，這是由于學生對跆拳道課的功能還沒有一個更深入的認識，對跆拳道項目的理解還很淺。有49人（18.5%）覺得跆拳道課教學方法單一，上課沒有熱情。另外還有一部分人是由于自身和氣候環境的影響而不選擇跆拳道課。

1.教法因素對跆拳道課的影響分析

由于跆拳道課程的特殊性，目前跆拳道課程還是沿襲以跆拳道技術教學為主的課程教學模式，它強調以傳授知識技能、培養道德為目的。強調以教師、課堂、教材為中心，把運動技術的掌握和身體發展視為同一過程的兩個方面，把增強體質看成掌握運動技術的必然結果。導致教師上課缺乏激情，學生學習起來感到乏味。通過訪談還發現，很多同學認為現在的跆拳道課教學手段及形式單一、重復、重復率較高。因此學生學習完全是一種被動的，在承受巨大的壓力下去學習，制約學生個性張揚。還有一部分學生認為跆拳道課缺乏趣味性，給學生自由練習的空間很小，使練習變的枯燥無味，毫無生氣。可以說教法是否豐富直接影響到學生對跆拳道課程的興趣，傳統的跆拳道課教法直接影響著學生參與到跆拳道運動中的興趣。

2.達標因素對跆拳道課的影響分析

目前我國的在校大學生多為獨生子女，這部分人從小就受到來自家庭的寵愛，很少受到吃苦和挫折教育。有研究表明，獨生子女的行為和社會生活能力明顯的低于非獨生子女。跆拳道運動是一項技術動作比較套路化，單一化，枯燥的運動項目；而且達標的標準規定的很嚴格，整套動作必須做的非常能夠完整。另外，由于多年來跆拳道教學課的教學手段、方法及考核機制競技體育痕跡較深，造成運動負荷過大，給學生的心理、生理造成過重的負擔。所以一些從小很少參加鍛煉的學生擔心不能通過考試的學生，必然很少選擇跆拳道作為體育選修課程。

3.其他因素對跆拳道課的影響分析

通過調查還發現很多因素影響著跆拳道課程的開展，比如說個體自身的惰性原因、天氣原因、學習壓力原因和傳統觀念等原因等都是影響高校跆拳道課開展的重要因素。由于北方冬天寒冷的氣候，跆拳道道服比較寬松、輕薄，場館空曠寒冷，大多數學生考慮到寒冷的天氣都很少選擇跆拳道作為體育課程；另一個原因就是跆拳道運動不會體驗到集體運動的樂趣，現在高校的競爭壓力也很大，大家都希望通過參與一項運動而得到配合和成功的體驗；相比較足球籃球等項目，跆拳道作為雙人對抗性項目，在運動的過程中很難體驗到團隊的樂趣，而且跆拳道專業性比較強，沒有較強的競技水平不能安排比賽，這樣平時上課安排比賽也不是很容易，所以，大多數學生選擇足球、籃球、排球這些集體項目作為自己身心放松的運動項目。

三、結論與建議

（一）結論

1.沈陽市部分高校跆拳道課教學面臨著很大的困難，學生對跆拳道課的興趣度在逐漸下降。

2.跆拳道教學產生困境的原因是教學方法單一、教學內容滯后、考核不切合實際，跆拳道課教學成為學生對跆拳道不感興趣的重要原因。

3.1北方寒冷的天氣，道服的寬松輕薄和場館的空曠寒冷也影響著高校學生選擇跆拳道課程。

（二）建議

1.轉變教學思想。跆拳道教學必須突破傳統的束縛，注重培養學生的健康意識，充分體現“以人為本的思想”，讓學生在輕松、愉快的情況下進行跆拳道運動的練習，從而使學生的身心得到全面發展。

2.豐富跆拳道課程教學內容，使單一的跆拳道教學內容豐富多彩。

3.建立全面的評價方式，在考核過程中增強開放性、實用性、可選擇性及個體的創造性，制定出區別對待的標準，適當降低套路系數的難度。

4.學校對于跆拳道訓練場館的供暖應當加以重視，避免學生因為氣候和溫度問題厭倦跆拳道選修課，影響選修課教學。

5.加強跆拳道教師綜合素質和能力的培養，只有教師素質提高，才能真正的由內向外散發出一種跆拳道老師專有的人格魅力，這樣才能讓學生更加喜歡跆拳道課。

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