如何實現(xiàn)小學體育的創(chuàng)新教學

趙娟

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 當今社會，體育越來越受到社會各界的關注和重視。體育教學要從小抓起，然而，當前小學體育教學缺乏創(chuàng)新性，學生學習體育的興趣并不高。小學體育教師必須從教學目標、教學活動、教學方式上進行創(chuàng)新，才能發(fā)揮體育教學的價值，提高體育教學的質(zhì)量。

關鍵詞 小學體育 創(chuàng)新 教學

現(xiàn)階段，小學體育教學缺乏創(chuàng)新性，學生學習體育的興趣不高，嚴重影響到自身的全面發(fā)展。因此，實現(xiàn)小學體育教育的創(chuàng)新教學成為當前小學體育教育的重點任務。

一、教學目標的創(chuàng)新

教學目標的確定是課堂教學的前提，只用確定合理的教學目的才能保證有的放矢，有計劃地完成教學活動。對于小學體育教學來說，要針對學生的不同年齡心理特征制定不同的教學目標。對于小學低年級的學生來說，體育教學的目標在于幫助學生掌握基本的如跑、跳、投、攀、爬、滾等運動能力和技巧，要注重從小激發(fā)學生的體育興趣，增加學生對體育的喜愛，要鼓勵和引導每一個學生都能夠積極參與到體育游戲和比賽中來，培養(yǎng)學生的合作意識、抗挫能力、堅強意志等，讓體育鍛煉成為學生不可或缺的生活習慣；對于小學中年級的學生來說，他們已經(jīng)掌握了一些最基本的體育活動技巧，具備了一定的體育活動能力，教學目標就要圍繞學生學習體育動作來制定，要引導學生掌握各種人體的基本動作，要保證其動作的規(guī)范性和科學性。

同時中年級的學生已經(jīng)有了自主發(fā)展的意識和能力，他們能夠自發(fā)地參與體育游戲和競賽，在克服困難和戰(zhàn)勝挫折方面有了很大提高，教師要鼓勵學生敢于挑戰(zhàn)困難，發(fā)動自己的思維，進行創(chuàng)造性的自編游戲項目，并開發(fā)自己的體育特長；對于小學高年級的學生來說，體育教師要引導學生繼續(xù)保持體育鍛煉的良好習慣，感受體育給身心帶來的益處，讓學生將體育鍛煉進行自我內(nèi)化，增加體育鍛煉的自主性和積極性。同時，教師要做好監(jiān)督，要求學生保證體育活動的質(zhì)量和完成標準，要增強學生參與體育競賽的意識，引導學生充分利用自己已掌握的體育技能進行體育活動和比賽，體會體育競技的魅力。

二、教學活動的創(chuàng)新

小學體育教學一定要抓住小學生活潑好動的心理，小學生不喜歡枯燥乏味的體育課，喜歡在寬松愉悅的環(huán)境中進行體育活動。體育教師不能一味地進行單純的體育項目學習，要創(chuàng)造性地設計有趣的教學活動，在課堂教學中加入學生感興趣的游戲活動，讓學生在“學中玩、玩中學”，在保持孩子自然純真天性的同時學習體育技能。只有設計符合學生特點的教學活動，才能讓學生愛上體育課，明白體育活動的意義，享受體育活動的快樂。例如在體育跳躍教學中，跳躍教學是最基本的體育教學項目之一，也是比較枯燥的教學活動。學生在一遍遍的跳躍練習中很容易失去體育活動的興趣，從而對體育課產(chǎn)生厭倦和畏懼心理，這樣不利于培養(yǎng)學生對體育的正確認識和參與態(tài)度。體育教師需要針對教學活動進行創(chuàng)新，可以結(jié)合跳躍的不同動作，教師做出正確的示范，讓學生模仿青蛙、兔子、袋鼠等動物的跳躍動作，這樣學生在興趣濃濃的心理刺激下，很快就能掌握跳躍技巧，并且能自我完成訓練，在收獲樂趣的同時學會了跳躍。當學生掌握跳躍技巧后，體育教師可以組織學生進行游戲或者比賽，比如“青蛙、兔子、袋鼠的賽跑”“分小組進行蛙跳比賽”等等，從而進一步鞏固學生的學習成功。所以，在實際教學中體育教師要提出傳統(tǒng)的教學框架，想方設法地進行創(chuàng)新，設計有趣的教學活動，讓學生愿意去嘗試體育活動，而不是對體育活動產(chǎn)生厭倦。

三、教學方式的創(chuàng)新

教學方法能夠從一定程度上反映教師的能力和水平。一個優(yōu)秀的教師需要在已有的教學方法上不斷創(chuàng)新，這樣才能滿足學生的學習需求。傳統(tǒng)的小學體育教學忽視了學生的主體性，上課多采取機械訓練或者“放羊式”活動，學生的個性差異往往被忽略。所以，小學體育教學教師要善于打破傳統(tǒng)的教學方式，促進每一個學生實現(xiàn)自我發(fā)展。例如，小學體育教師可以運用多媒體技術進行室內(nèi)教學，將一些體育技巧形象化、直觀化，有利于重難點教學的突破。再如，在器材教學中，體育教學可以讓學生選擇自己喜歡的體育器材，然后進行針對性教學，對器材的使用技巧和運動要領詳細講解，鼓勵學生發(fā)展自己的體育特長。另外，教師要尊重小學生的主體性，要給與學生更多展示自己的機會。比如在投擲教學中，教師先向?qū)W生展示投擲的基本動作要領，然后讓學生自主選擇沙包、海綿球、紙飛機、籃球、排球等器材來進行模仿練習。當學生掌握基本動作后，讓學生進行適當?shù)恼故?，鼓勵學生找到最適合自己的投擲方式。

總之，小學體育教學需要將創(chuàng)新貫穿于教學的每一個環(huán)節(jié)，從教學目標、教學活動、教學方式上進行創(chuàng)新，才能發(fā)揮體育教學的意義，促進體育教學質(zhì)量的提高。

參考文獻：

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