如何借助微信掌握學生思想動態完善學生情感管理

孫藝文

東北電力大學，吉林吉林 132011

就目前的情況來看，大學生的日常生活、行為習慣甚至于說思想道德品質都受到了微信的影響。在我國使用微信的群信的群體主要是年輕人，年輕人當中大學生占了很大一部分。在大學生群體種微信使用的人數非常多，這給大學生管理工作既帶來了機遇，也帶來了挑戰。

1 微信吸引大學生使用的因素

微信作為一款問世不久的聊天軟件在很多方面都吸引著大學生：

1）微信這款聊天軟件支持發送文字、圖片以及視頻信息，并且能夠傳播的內容也很多，利用微信發送文字、圖片以及視頻不受時間、地點限制，可以與微信好友進行實時交流。

2）微信作為一款聊天軟件在社交方面提供了隱私保護功能，用戶可以限定查看自己動態以及信息的好友，微信的使用使用戶掌握了主動權。

3）微信具有信息群發功能，可以讓用戶進行一對一、一對多以及多對多交流。微信用戶可以將自己的文字、圖片以及視頻信息群發，和好友共享。

4）微信主要在手機客戶端使用，手機的可攜帶性很強，此外微信和QQ等一些社交軟件相比節省流量，減少用戶開資。

2 微信促進學生和輔導員之間的交流和溝通

在高校中輔導員的工作十分多，任務很繁重，工作比較特殊，此外大學生自己的時間也很分散，這就使得輔導員和大學生交流的時間就變得很少，輔導員不能夠和大學生盡快熟悉起來，影響了輔導員和大學生之間的交流。微信的問世使得輔導員有了全新的方法進行學生管理工作，輔導員可以借用微信平臺展示自我，輔導員可以和學生一起建立微信朋友圈，通過微信朋友圈尋找和大學生之間存在的共同話題，進一步拉近和學生之間的距離。

3 微信在高校學生管理工作中運用存在的問題及原因分析

1）微信在學生管理工作方面受到了傳統管理方法的影響，傳統的管理方法是以學校和老師作為工作的中心，學校向教師下達命令，教師向學生下達命令，學校中的輔導員更是很有威信。傳統的學生管理方法使得學生的言行舉止都受到了學校規章制度的嚴格約束，微信問世以來學生管理工作狀況發生了轉變。使用微信平臺管理學生學習生的社交圈被立體化，社交圈開始向著多層次、多元化的方向發展，與此同時輔導員以及教師在學生心目中的地位也就沒有那么高大。

2）對大學生價值觀的引導難度不斷加大。大學階段作為大學生人生觀以及價值觀形成的關鍵時期，在這一階段很多大學生還沒有對事情形成理性的判斷能力。微信平臺雖然信息多樣化，但是也有諸多不確定性存在，大學生很容易受到微信平臺不良信息的干擾，影響他們的成長以及正確價值觀的形成。

3）微信在高校學生管理中的應用給高校的管理工作帶來了很大便利，微信的使用要求高校輔導員在管理學生時要轉變模式，更新管理方法，使自己的工作模式和方法能夠適應時代發展的需要。微信傳播的信息多種多樣，大學生使用微信的頻率也越來越高，大學生可以使用微信傳播信息，也可以使用微信社交聊天。大學生可以在微信朋友圈尋找有共同話題、共同追求的個人以及群體，彼此之間交換自己的感想和感受。

4 微信時代學生管理中的對策

1）高校可以使用微信平臺對學生進行宣傳教育，不斷傳播一些正面信息，促使學生形成正確的世界觀、人生觀以及價值觀。微信能夠群發文字、圖片以及視頻信息，這是微信具備的一項功能，這一功能為微信公眾平臺的建立墊定了基礎。高校輔導員可以通過微信公眾平臺進行交流，可以通過微信公眾平臺向學生下達通知，可以通過微信公眾平臺及時了解學生的思想狀況。

2）輔導員作為學生的引導者應該幫助學生提高自身素質，輔導員要教導學生一起維護微信公眾平臺。微信公眾平臺作為一個聊天平臺不僅可以用來管理學生，還可以用來分享信息。學生可以通過微信公眾平臺將自己身邊發生的事情進行分享，值得注意的是微信公眾平臺的信息也有可能會對是非觀念不強的大學生產生負面影響。正因為如此高校應該加強對大學生判斷能力的培養，讓學生能夠形成正確的是非觀念，防止大學生受到微信公眾平臺不良信息的誤導。

3）依托微信走進學生內心。大學階段的學生內心世界開始變得越來越復雜，輔導員以及班主任老師很難做到對所有學生的思想狀況進行了解。對于一些語言表達能力不強，不善于溝通的學生，了解起來更是難上加難。但是這些不善于表達內心世界的學生在微信公眾卻表現的異常活躍，他們經常會在微信朋友圈分享自己的內心世界。輔導員以及班主任老師可以通過微信公眾平臺了解學生的內心世界，幫助學生解答內心世界存在的困惑。

5 總結

本文對微信公眾平臺在學生管理方面的應用進行了分析，分析了微信公眾平臺在學生管理應用中存在的問題，并且提出了解決措施。微信公眾平臺在給學生帶來便利的同時還可能會向學生傳播一些不良信息，這一點值得我們注意，作為高校輔導員以及班主任老師應該加強對學生思想的管理，使學生能夠在微信公眾平臺的管理下受益。

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