澳大利亞生命教育研究

呂雪梅

【摘 要】澳大利亞于1979年創(chuàng)立了世界上第一所生命教育中心，在30幾年的歷史發(fā)展中其理論成果和實(shí)踐影響不斷擴(kuò)大。本文主要圍繞澳大利亞生命教育的主要內(nèi)容和生命教育中心的建立與作用來(lái)淺談一下澳大利亞生命教育的啟示。

【關(guān)鍵詞】生命教育 生命教育中心 澳大利亞

1974年，針對(duì)當(dāng)時(shí)青少年吸毒并致死這一社會(huì)問(wèn)題，澳大利亞的特德·諾夫斯（Rev.Ted Noffs）牧師正式提出“生命教育”的概念。特德·諾夫斯牧師認(rèn)識(shí)到毒品對(duì)青少年健康和生命的威脅，認(rèn)為實(shí)施預(yù)防教育應(yīng)從小開(kāi)始。經(jīng)過(guò)5年的研究與計(jì)劃，特德·諾夫斯牧師于1979年在澳洲雪梨建立了世界上第一所生命教育中心（Life Edu2cation Center，簡(jiǎn)稱LEC），這在一定程度上標(biāo)志著澳大利亞生命教育實(shí)踐的開(kāi)始。

一、澳大利亞生命教育的主要內(nèi)容

（一）進(jìn)行反毒教育，強(qiáng)調(diào)對(duì)吸煙和吸毒的預(yù)防

由于當(dāng)時(shí)特德·諾夫斯牧師提出和創(chuàng)立生命教育的動(dòng)機(jī)是源于青少年吸毒問(wèn)題，因此，澳大利亞生命教育的最主要內(nèi)容是進(jìn)行反毒教育，希望將酗酒和吸毒的傷害減至最低。

一方面，特德·諾夫斯認(rèn)為，對(duì)于孩子具有危險(xiǎn)的行為，學(xué)校應(yīng)該預(yù)先教導(dǎo)孩子加強(qiáng)其社交技巧，例如問(wèn)題解決能力、肯定而非挑釁的行為舉止。根據(jù)這些原則，澳大利亞生命教育中心和學(xué)校建立了健全的共生伙伴關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生生理層面的健康課程教育，設(shè)計(jì)適合中小學(xué)各年齡的反毒教育內(nèi)容。這些內(nèi)容包括對(duì)毒品的認(rèn)識(shí)、對(duì)毒品危害的模擬體驗(yàn)、對(duì)不良嗜好的矯正等。

另一方面，澳大利亞的反毒教育除了加強(qiáng)生理層面的健康課程之外，也要重視心理層面的自我肯定，即“獨(dú)特性”或“特殊性”，強(qiáng)調(diào)每個(gè)孩子是“獨(dú)一無(wú)二”的理念。通過(guò)這種對(duì)自我的認(rèn)識(shí)來(lái)教育青少年遠(yuǎn)離毒品。

（二）教育學(xué)生用客觀的態(tài)度看待死亡現(xiàn)象，珍惜生命

幫助學(xué)生科學(xué)地了解生與死，以理解的態(tài)度面對(duì)生命歷程中不可抗拒的客觀規(guī)律，從而生活得更充實(shí)、更有價(jià)值。澳大利亞政府經(jīng)常通過(guò)各種媒體告訴公民，要教育孩子對(duì)生命負(fù)責(zé)，一個(gè)人的生命不但屬于自己，還屬于家庭，屬于國(guó)家，如果不珍惜生命，就是對(duì)家庭不負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家不負(fù)責(zé)。因此，家長(zhǎng)經(jīng)常教給孩子各種保護(hù)自己的方法和安全注意事項(xiàng)。

二、澳大利亞生命教育中心的建立和作用

生命教育的歷史伴隨著生命教育機(jī)構(gòu)的建立而發(fā)展。國(guó)際上關(guān)于生命教育的研究均會(huì)提及生命教育中心，它作為生命教育的發(fā)起和組織機(jī)構(gòu)，其建立標(biāo)志著生命教育實(shí)踐的開(kāi)始。澳大利亞生命教育的實(shí)踐依托于生命教育中心的理論研究，因此，在澳大利亞生命教育的發(fā)展過(guò)程中，澳大利亞的生命教育中心發(fā)揮了不可替代的作用。

（一）澳大利亞生命教育中心的理念

1979年，特德·諾夫斯在澳洲雪梨建立了世界上第一所“生命教育中心”，作為供學(xué)校運(yùn)用的反毒品教育資源。澳大利亞生命教育中心的宗旨是“預(yù)防藥物濫用、暴力與艾滋病”，教導(dǎo)幼兒、兒童和青少年在身心等方面拒絕不良藥物。其生命教育的目的在于通過(guò)學(xué)校及社區(qū)的合作，幫助青少年消除不合法的藥物使用，促使他們避開(kāi)或減少使用酒精。該中心后來(lái)發(fā)展成為一個(gè)正式的國(guó)際性機(jī)構(gòu)，成為聯(lián)合國(guó)的“非政府組織”中的一員。

（二）澳大利亞生命教育中心的作用

1.輔助學(xué)校開(kāi)展禁毒教育。

澳大利亞生命教育中心設(shè)有專業(yè)人員，開(kāi)設(shè)生命教育和訓(xùn)練課程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到毒品的危害性。澳大利亞生命教育中心在學(xué)校開(kāi)展禁毒教育，輔助學(xué)校履行禁毒教育職責(zé)，使學(xué)生形成對(duì)禁毒的正確認(rèn)知、態(tài)度和行為。同時(shí)，澳大利亞生命教育中心在學(xué)校禁毒教育中開(kāi)發(fā)了一系列的活動(dòng)，使學(xué)生了解酗酒、吸煙以及其他不良嗜好的預(yù)防和早期矯正，這對(duì)于學(xué)生遠(yuǎn)離毒品、凈化生命、維護(hù)生命健康具有重要意義。

2.為學(xué)校提供生命教育資源，為學(xué)校培訓(xùn)生命教育工作者。

澳大利亞生命教育中心為加強(qiáng)對(duì)學(xué)校生命教育活動(dòng)的服務(wù)和指導(dǎo)，向?qū)W校提供一系列的生命教育項(xiàng)目和資源，幫助學(xué)生充分發(fā)揮各方面潛能，尤其是幫助學(xué)生發(fā)揮健康方面的潛能。澳大利亞生命教育中心向?qū)W生傳遞的生命教育資源是由專業(yè)資金和人員開(kāi)發(fā)的，而這些資源的開(kāi)發(fā)需要企業(yè)和社會(huì)各界的資助，是學(xué)校無(wú)力承擔(dān)的。因此，這些生命教育資源的提供保證了生命教育的專業(yè)化和高質(zhì)量實(shí)施。

由于學(xué)校生命教育的實(shí)施需要掌握生命教育專門知識(shí)和專業(yè)技能的生命教育工作者，澳大利亞生命教育中心對(duì)學(xué)校生命教育相關(guān)工作人員進(jìn)行生命教育的培訓(xùn)，以適應(yīng)學(xué)校和學(xué)生生命教育的需要。

此外，澳大利亞生命教育中心通過(guò)了解學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的生命教育需求，組織研究和制定了許多解決孩子生命問(wèn)題的方案，向社會(huì)積極宣傳生命教育的價(jià)值和實(shí)踐。

澳大利亞生命教育中心的理念和活動(dòng)受到了學(xué)術(shù)界、民間團(tuán)體、家長(zhǎng)的積極響應(yīng)與參與，使澳大利亞生命教育中心在相關(guān)毒品的預(yù)防宣傳、教育和對(duì)孩子進(jìn)行生命教育方面發(fā)揮著重要的作用并扮演著重要的角色。在其影響下，隨后，英國(guó)、新西蘭、加拿大、美國(guó)等國(guó)家也建立起生命教育中心。雖然在不同的國(guó)家和地區(qū)，生命教育中心的生命教育定義、范圍、宗旨、活動(dòng)各有差異，但生命教育一直處于不斷地發(fā)展之中。

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