中職幼師專業舞蹈教學的創新原則分析

程萍

【摘 要】中職幼師專業舞蹈教學是一門非常重要的舞蹈基礎課程，舞蹈教學可以使學生的舞蹈知識、舞蹈技能、舞蹈思想、審美價值和人格塑造都得到較大地提升。然而我國目前中職幼師專業舞蹈教學仍然存在諸多問題，因此大力促進中職幼師專業舞蹈教學的創新刻不容緩。本文基于此，從多個方面對中職幼師專業舞蹈教學創新原則進行了深入的分析和研究。

【關鍵詞】幼師專業 舞蹈教學 創新原則

舞蹈在本質上是一種人體的動作藝術，它主要是通過人類肢體的動作來表現一種特殊的情感，因此舞蹈一般以舞蹈動作為主。舞蹈既可以體現出人的內心情感世界，也可以體現出人的審美觀念和價值取向。目前我國大多數中職學校的學前教育專業都開設了舞蹈教學的課程，但是在實際的舞蹈教學過程中卻存在著許多問題，帶有很大的盲目性和隨意性。為此，我們要通過不斷地創新來改變這種不容樂觀的現狀。

一、以學生為本的創新原則

中職幼師專業舞蹈教學的創新首先要牢牢樹立以學生為本的思想觀念，充分認識到舞蹈教學的最終目的是為了使學生的舞蹈知識、舞蹈技能、舞蹈思想、審美價值得到真正地提升，塑造學生完美的人格。因此，在舞蹈教學的過程中應該始終把學生放在主體位置上，尊重學生的自尊心，關注學生的情感變化以及發展需要，同時要為每個學生創造鍛煉和展示舞蹈技能的機會，使每個學生都能夠發揮出自己的主觀能動性，引導他們自覺主動地參與到教學活動中去。

二、科學化的創新原則

舞蹈是一種人體的動作藝術，它主要是通過人類肢體的動作來表現一種特殊的情感，因此舞蹈一般以舞蹈動作為主。而舞蹈動作有著自身的規律，為此我們在加強中職幼師專業舞蹈教學創新的過程中一定要堅持科學化的創新原則。首先，在舞蹈教學過程中，一定要注意舞蹈知識和舞蹈技能的準確性，對學生的學習過程進行嚴格要求。其次，要根據舞蹈教學的具體目標和學生的具體承受能力選擇合適的基礎動作作為舞蹈教學的具體內容，一定要保證舞蹈教學的內容科學合理。第三，舞蹈動作特別繁多，為此我們要堅持科學化的創新原則，選擇具有代表性的舞蹈動作，不僅能夠在最大程度上代表不同舞蹈的風格特征，而且通過這些有代表性的基礎動作的練習，能使學生在少量的舞蹈動作的學習過程中就可以獲得對不同舞蹈的全面理解。

三、個性化的創新原則

一般情況下，中職學前教育專業的學生基本上以18歲左右的女生為主，但是由于生長環境的差異和受教育程度的不同，她們的基本素質和性格特點都存在著較大差異，因此在中職幼師專業舞蹈教學創新的過程中要堅持個性化的創新原則，針對學生的不同特點采取不同的教學方法。比如，對于那些文化成績比較優秀但是舞蹈天賦條件相對比較差的學生來說，要對她們適當放低舞蹈教學的要求，只要她們能夠領會和熟練掌握舞蹈動作的關鍵要領即可，重點培養她們的教學能力和欣賞水平；對于那些文化成績相對比較差但是有良好的舞蹈基礎的學生，要充分發揮她們的相對優勢，在日常的舞蹈教學過程中著重訓練她們的舞蹈動作，使她們能夠熟練掌握舞蹈的理論知識和基本技能。總體說來，中職幼師專業學生的舞蹈能力和水平存在著較大的個體差異，創新教學要充分尊重這種個體差異，從學生的實際情況和發展趨向出發，因材施教，發展學生個性。

四、趣味性的創新原則

在任何的教學過程中，趣味教學都是一種行之有效的教學方法。趣味教學的最主要目的是為了能夠使學生在一種輕松愉悅的氛圍中快樂學習，這樣往往能起到事半功倍的效果。因此在加強中職幼師專業舞蹈教學創新的過程中一定要堅持趣味性的創新原則。比如在對藏族舞蹈這一部分的知識進行教學時，可以首先向學生講解一下藏族的歷史風情，然后利用多媒體的手段來播放一些具有濃厚藏族特色的曲目。學生在歌聲的氛圍里了解了藏族的歷史風情，就會對藏族的舞蹈產生濃厚的興趣，那么對藏族舞蹈的學習也就更加準確和深入。

五、發展性的創新原則

隨著教育理論研究的不斷發展，人們比以前更加重視在教育過程中強調各種能力的培養以及“活到老，學到老”的理念，以最大限度地獲得自身的生存與發展自由。因此，在加強中職幼師專業舞蹈教學創新的過程中一定要堅持發展性的創新原則。要對幼兒教師進行理論和技能相結合的全面舞蹈教學，使她們在走上工作崗位以后可以以自身所學全面提高幼兒的舞蹈知識和舞蹈技能。其次要注重培養幼兒教師形成終身學習的理念。因為知識是沒有界限的，當幼兒教師走上工作崗位以后，如果他們停止學習，很快就會跟不上時代的發展腳步。因此形成“活到老，學到老”的終身學習理念，才可以使幼兒舞蹈教師能永遠勝任幼兒舞蹈教學的工作。另外，我國的中職學校幼兒教師的舞蹈教育缺乏協調性，因為幼兒教師的舞蹈教育涉及的門類比較復雜，所以在舞蹈教學課程的設計方面比較細，不同教師之間的教學深度有較大的差距，在缺乏總體的合理規劃的情況下，造成了幼兒教師舞蹈教育課程之間缺乏一定的協調性。所以一定要注重對幼師各門舞蹈課之間的教學內容和教學深度進行協調，達到教育課程的最終平衡，促進舞蹈專業學生的全面均衡發展。

六、結語

綜上所述，目前我國大多數中職學校的學前教育專業都開設了舞蹈教學的課程，但是在實際的舞蹈教學過程中卻存在著許多的問題，帶有很大的盲目性和隨意性，為此我們要通過不斷的創新來改變這種不容樂觀的現狀。在創新的過程中我們要堅持以學生為本、科學化、個性化、趣味性以及發展性的創新原則，只有這樣才能大力推動中職幼師專業舞蹈教學的創新，提高中職幼師專業舞蹈教學的質量。

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