財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)改革探究

李思偉

摘 要 作為會計(jì)專業(yè)的核心課程，“財(cái)務(wù)會計(jì)”承接和深化了“基礎(chǔ)會計(jì)”的內(nèi)容，同時又是許多會計(jì)專業(yè)課的基礎(chǔ)課程。因而學(xué)好“財(cái)務(wù)會計(jì)”對會計(jì)專業(yè)學(xué)生系統(tǒng)掌握專業(yè)知識極為重要。然而，我國目前的財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)卻存在著理論與實(shí)際結(jié)合不夠密切、教學(xué)成效不明顯等問題，急需進(jìn)行改革。本文分析了我國目前財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)中存在的一些問題，探究了提高財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)質(zhì)量的方法。

關(guān)鍵詞 財(cái)務(wù)會計(jì) 教學(xué) 問題 改革 方法

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.07.056

Financial Accounting Teaching Reform

LI Siwei

（Xuzhou Institute of Technology， Xuzhou， Jiangsu 221000）

Abstract As the accounting profession's core curriculum， "Financial Accounting" to undertake and deepen the content of "Basic Accounting"， and is also the basis for many accounting courses curriculum. Thus learn "Financial Accounting" for accounting students master the professional knowledge is extremely important. However， the current financial and accounting education of China but there are not enough close combination of theory and practice， the effectiveness of teaching and other issues is not obvious， urgent need for reform. This paper analyzes the problems of Financial Accounting Teaching at the present， explores improve the teaching quality of financial accounting methods.

Key words financial accounting; teaching; problem; reform; methods

1 財(cái)務(wù)會計(jì)課程特點(diǎn)與教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 財(cái)務(wù)會計(jì)課程特點(diǎn)

財(cái)務(wù)會計(jì)作為會計(jì)專業(yè)的核心課程，要求理論與實(shí)際結(jié)合，課時較長，與會計(jì)專業(yè)其他專業(yè)課相比有以下特點(diǎn)。

第一、財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)性極強(qiáng)。財(cái)務(wù)會計(jì)是在學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)會計(jì)之后對基礎(chǔ)會計(jì)的深化，同時又是眾多會計(jì)專業(yè)課程的基礎(chǔ)。財(cái)務(wù)會計(jì)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量直接關(guān)乎會計(jì)人員的專業(yè)水平。因此，要想學(xué)好財(cái)務(wù)會計(jì)必須先學(xué)好基礎(chǔ)會計(jì)，如果基礎(chǔ)會計(jì)掌握不好可能無法理解財(cái)務(wù)會計(jì)的內(nèi)容甚至根本聽不懂財(cái)務(wù)會計(jì)。從總體上來看，財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)內(nèi)容繁多、系統(tǒng)性很強(qiáng)，要求學(xué)生能理清知識脈絡(luò)，找出個章節(jié)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，從整體上學(xué)習(xí)和掌握財(cái)務(wù)會計(jì)的內(nèi)容。

第二、財(cái)務(wù)會計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。財(cái)務(wù)會計(jì)是現(xiàn)代企業(yè)中不可或缺的崗位，財(cái)務(wù)會計(jì)的職能是記錄、計(jì)量、報(bào)告企業(yè)日常經(jīng)營活動中的各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。作為現(xiàn)代企業(yè)中最重要的會計(jì)崗位，財(cái)務(wù)會計(jì)必須選用正確的核算方法及時進(jìn)行會計(jì)核算、在規(guī)定時間內(nèi)繪制出會計(jì)報(bào)表。因而，財(cái)務(wù)會計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。①

1.2 財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

中國加入WTO后經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展迅速，市場對財(cái)務(wù)會計(jì)的需求量大大增加。促使各大高校對財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)的財(cái)力、人力投入不斷增加，財(cái)務(wù)會計(jì)的相關(guān)精品課程也越來多。各大高校的這一系列措施為社會提供了大量的財(cái)務(wù)會計(jì)人才，滿足了社會對財(cái)務(wù)會計(jì)人才的需求。雖然各大高校在財(cái)務(wù)會計(jì)人才培養(yǎng)方面取得了一些成效，但是仍然存在財(cái)務(wù)會計(jì)精英人士缺乏，大多數(shù)財(cái)務(wù)會計(jì)人員專業(yè)水平不高、實(shí)際操作能力較差等問題。②財(cái)務(wù)會計(jì)是一門實(shí)操行極強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生能將所學(xué)會計(jì)理論與企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)相聯(lián)系。然而國內(nèi)目前大多數(shù)財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)都以講授為主，學(xué)生實(shí)際操作機(jī)會缺乏。同時，多數(shù)財(cái)務(wù)會計(jì)成績考核都采用期末筆試的單一形式，學(xué)生往往采用期末突擊的方式通過考核，這樣會導(dǎo)致學(xué)生財(cái)務(wù)會計(jì)基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，實(shí)際操作能力欠缺。

2 財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)中存在的問題

2.1 教材內(nèi)容滯后教輔資料缺乏

雖然市面上的財(cái)務(wù)會計(jì)教材種類繁多，但是這些教材往往都是先對一些財(cái)務(wù)會計(jì)的概念進(jìn)行籠統(tǒng)的解釋，并不通過實(shí)際案例對其進(jìn)行說明，學(xué)生很難從這些概念描述中找到財(cái)務(wù)會計(jì)各內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而加大了學(xué)生的理解難度。此外，由于教材編寫周期的限制，很難將實(shí)際處理過程中新產(chǎn)生的理論及時編入教材，導(dǎo)致教材具有一定滯后性。即使有的教材中出現(xiàn)新的理論或超前理論，書中也未能予以詳細(xì)說明，容易導(dǎo)致讀者理解上的混亂。

同時，目前國內(nèi)公認(rèn)的財(cái)務(wù)會計(jì)精品教材都或多或少存在教輔資料缺乏的情況，學(xué)生對課程的理解很大程度上取決于教師對課程內(nèi)容的取舍，這在很大程度上阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課外延伸。

2.2 教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)踐性

財(cái)務(wù)會計(jì)是一門實(shí)操性非常強(qiáng)的課程，它不僅要求學(xué)生對理論知識透徹理解、熟練掌握還要求學(xué)生了解和熟悉各個行業(yè)日常經(jīng)營的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，因此要成為一個優(yōu)秀的財(cái)務(wù)會計(jì)人員必須能將所學(xué)理論與企業(yè)日常經(jīng)營的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)相聯(lián)系，進(jìn)行準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)核算，為企業(yè)提供準(zhǔn)確無誤的財(cái)務(wù)報(bào)表。

然而，目前國內(nèi)財(cái)務(wù)會計(jì)的教學(xué)課程多為講授教材上的理論，雖偶爾涉及企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)內(nèi)容，但都僅僅停留在企業(yè)經(jīng)濟(jì)狀況的共性，未對企業(yè)經(jīng)濟(jì)狀況的個性進(jìn)行探究。從而導(dǎo)致學(xué)生理論知識扎實(shí)卻不會將自己所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生學(xué)歷與實(shí)際能力不符，在造成教育資源浪費(fèi)的同時也使學(xué)生就業(yè)難度增加，使企業(yè)找到優(yōu)秀財(cái)務(wù)會計(jì)人員的難度增大。

2.3 課程銜接不當(dāng)

財(cái)務(wù)會計(jì)作為基礎(chǔ)會計(jì)的深化課程，與基礎(chǔ)會計(jì)之間的銜接基本合理，但中級財(cái)務(wù)會計(jì)與高級財(cái)務(wù)會計(jì)之間的銜接卻相對混亂。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面，通常中級財(cái)務(wù)會計(jì)涉及的是通常業(yè)務(wù)的處理，而高級財(cái)務(wù)會計(jì)涉及的是一些特殊業(yè)務(wù)的處理。但是由于企業(yè)日常經(jīng)營的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)錯綜復(fù)雜，難于區(qū)分和界定，因而造成中級財(cái)務(wù)會計(jì)和高級財(cái)務(wù)會計(jì)課程之間銜接混亂。

其次，財(cái)務(wù)會計(jì)作為一個服務(wù)性專業(yè)，其目的在于為企業(yè)提供高質(zhì)量的財(cái)務(wù)會計(jì)服務(wù)。但在企業(yè)實(shí)際經(jīng)營活動中，財(cái)務(wù)會計(jì)往往還涉及法律、管理學(xué)、稅務(wù)、計(jì)算機(jī)方面的內(nèi)容，因此要求財(cái)務(wù)會計(jì)人員具備以上各方面的素質(zhì)。但是在實(shí)際的財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)過程中由于課時和學(xué)科等方面的限制，導(dǎo)致學(xué)生對這些與財(cái)務(wù)會計(jì)工作相關(guān)的非財(cái)務(wù)會計(jì)內(nèi)容掌握不夠，綜合能力不強(qiáng)。

2.4 師資力量不足

隨著市場對財(cái)務(wù)會計(jì)需求量的增大，財(cái)務(wù)會計(jì)人員越來越成為社會上的高收入群體。然而，教授財(cái)務(wù)會計(jì)的教師的工資收入遠(yuǎn)不及企業(yè)的財(cái)務(wù)會計(jì)人員，因而導(dǎo)致了大量優(yōu)秀財(cái)務(wù)會計(jì)教師的人才流失。財(cái)務(wù)會計(jì)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，要求主講教師具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。然而，目前的財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)人員中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的教師占有很大比例，限制了財(cái)務(wù)會計(jì)的教學(xué)質(zhì)量。

2.5 課時分配不均

財(cái)務(wù)會計(jì)章節(jié)繁多、內(nèi)容復(fù)雜，因而要求學(xué)校在課程設(shè)置方面給予足夠的課時。然而，隨著各大高校會計(jì)專業(yè)開設(shè)課程的增多，財(cái)務(wù)會計(jì)課程課時被不斷壓縮。教師為了在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，不得不對課程進(jìn)行刪減，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。

2.6 考核方式單一

目前大多數(shù)學(xué)校對財(cái)務(wù)會計(jì)課程的考核雖設(shè)有平時作業(yè)分值，但期末筆試仍占有很大比例，這就造成了有的學(xué)生平時不認(rèn)真學(xué)習(xí)，期末通過突擊來取得高分的情況。這樣不僅造成部分學(xué)生理論知識不扎實(shí)，更會給學(xué)生一種只要理論筆試過關(guān)就能學(xué)好財(cái)務(wù)會計(jì)的錯誤觀念。

3 財(cái)務(wù)會計(jì)教育改革方法

3.1 不斷更新教學(xué)內(nèi)容

雖然財(cái)務(wù)會計(jì)教材由于編寫周期的限制導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容滯后，但是財(cái)務(wù)會計(jì)相關(guān)期刊中的文獻(xiàn)代表著財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)最新的理論水平。教師可以在教學(xué)過程中加入財(cái)務(wù)會計(jì)領(lǐng)域最新的理論，拓寬學(xué)生的知識面同時加深學(xué)生對財(cái)務(wù)會計(jì)工作的理解。

由于財(cái)務(wù)會計(jì)是一門實(shí)操性極強(qiáng)的學(xué)科，僅憑教師的課堂講授很難使學(xué)生全面、熟練的掌握財(cái)務(wù)會計(jì)的內(nèi)容。因而，在課程設(shè)置方面，教師可以多增加一些課程設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容，方便學(xué)生練習(xí)掌握財(cái)務(wù)會計(jì)的課程內(nèi)容。

3.2 增強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合

由于財(cái)務(wù)會計(jì)課程的實(shí)操性極強(qiáng)，因此僅憑教師課內(nèi)講授和課程設(shè)計(jì)，無法讓學(xué)生徹底掌握財(cái)務(wù)會計(jì)，所以需要理論與實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生在經(jīng)過一段時間的上課學(xué)習(xí)后通過實(shí)習(xí)等方式將學(xué)到了東西應(yīng)用于實(shí)際中，并通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)新的問題，然后再上課來深化學(xué)習(xí)。通過上課、實(shí)踐、在上課的方式不斷深化學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會計(jì)，才能提高學(xué)生對財(cái)務(wù)會計(jì)工作的認(rèn)識與掌握程度。

3.3 加強(qiáng)課程界定和銜接

如前文所提，中級財(cái)務(wù)會計(jì)與高級財(cái)務(wù)會計(jì)之間的銜接卻相對混亂，高級財(cái)務(wù)會計(jì)起源于二戰(zhàn)之后，用于解決會計(jì)領(lǐng)域諸多新問題，但高級財(cái)務(wù)會計(jì)的內(nèi)容沒有一個統(tǒng)一的規(guī)定，多數(shù)教材將特殊行業(yè)和特殊業(yè)務(wù)的會計(jì)處理作為高級財(cái)務(wù)會計(jì)，但一些具體內(nèi)容有分歧，比如所得稅會計(jì)，在一些教材中是中級財(cái)務(wù)會計(jì)，在另一些教材中是高級財(cái)務(wù)會計(jì)。由于中級財(cái)務(wù)會計(jì)和高級財(cái)務(wù)會計(jì)的界定和銜接很不明確，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時也容易混淆，影響教學(xué)質(zhì)量。

3.4 增強(qiáng)師資力量，提高教學(xué)素質(zhì)

由于財(cái)務(wù)會計(jì)的教學(xué)需要的綜合性較高，要求教學(xué)老師不僅要有相關(guān)的專業(yè)知識，同時要有一定的實(shí)踐經(jīng)歷，熟悉企業(yè)的實(shí)際狀況。當(dāng)前很多學(xué)校的老師雖然專業(yè)知識扎實(shí)，學(xué)歷達(dá)標(biāo)，但大多數(shù)都是由學(xué)生畢業(yè)留校當(dāng)老師的，沒有去過企業(yè)，缺乏對財(cái)務(wù)會計(jì)的企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，教授的課程理論性強(qiáng)但實(shí)踐性弱，導(dǎo)致的結(jié)果便是上課猶如紙上談兵，如此如何能教出優(yōu)秀的學(xué)生。

3.5 合理分配課時

學(xué)校應(yīng)尊重相關(guān)教學(xué)老師的意見，財(cái)務(wù)會計(jì)課內(nèi)容繁多，而且課程重要，若一面壓縮課程一面要求老師完成教學(xué)任務(wù)就顯得對學(xué)生不負(fù)責(zé)任。故在制定教學(xué)計(jì)劃時應(yīng)有相應(yīng)課程老師參與，合理分配課時才能提高財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)質(zhì)量。

3.6 完善考核機(jī)制

財(cái)務(wù)會計(jì)這種平時成績加期末考試的考核方式雖然具有一定的科學(xué)性，但會讓學(xué)生產(chǎn)生一種突擊，重理論就能高分的想法。所以筆者認(rèn)為應(yīng)平時成績比例，并將平時成績細(xì)化，提高其覆蓋面，比如上課發(fā)言率，是否閱讀相關(guān)實(shí)際，做案例等，還要有一定分值用于考核實(shí)踐效果。一次來全面提高學(xué)生對財(cái)務(wù)會計(jì)的理解與應(yīng)用

4 結(jié)束語

財(cái)務(wù)會計(jì)的教學(xué)不僅要教授理論，還要重視實(shí)踐。在教學(xué)中要重視理論與實(shí)際按相結(jié)合，加速學(xué)科的建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)財(cái)務(wù)教學(xué)的發(fā)展。如此才能教育出優(yōu)秀的，企業(yè)需要的財(cái)務(wù)會計(jì)人才。

注釋

① 潘煜雙.“財(cái)務(wù)會計(jì)”教學(xué)改革設(shè)想[J].嘉興學(xué)院學(xué)報(bào)，2013.3.15（2）：105.

② 王欣.高職會計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)改革初探[J].世紀(jì)橋，2008.6：126.