如何更好地進行民族聲樂教學

摘要：我國地大物博，有56個民族，每個民族都有屬于自己的文化，因此我國的民族聲樂藝術資源豐富，民族聲樂表現風格多樣，但是對于民族聲樂的挖掘并不是特別深入，這就需要我們音樂教師要在日常的民族聲樂教學中要運用科學、有效的教學方式，幫助學生在學習民族聲樂的過程中逐漸深入了解民族聲樂，進而愛上民族聲樂，將民族聲樂這門藝術不斷發揚光大。

關鍵詞：民族 聲樂 教學

民族聲樂教學和其他學科的教學一樣，都需要在遵循一定的教學原則的基礎上，配合科學、合理、有效的教學方法，才能更好地為學生傳授聲樂知識，調動學生學習民族聲樂的興趣，讓學生更加主動、自覺地投入到學習中去，激發學生探索民族聲樂奧妙的興趣，提高學生學習民族聲樂的熱情，那么如何更好地進行民族聲樂教學呢？下面從四個方面進行解析：

一、讓學生了解民族聲樂的魅力所在，在思想上真正重視起來

對于學生的日常學習生活來講，學生對于一門課程的重視程度，影響著學生學習此門課程的積極性，要想搞好民族聲樂的教學，首要的工作就是音樂教師要對學生加以引導，通過將教師對于民族聲樂發展史的講解、教師進行示范性的彈唱、學生自己查閱書籍了解民族聲樂等形式相結合，留給學生足夠的時間和空間，去真正深入了解、感知民族聲樂的魅力所在，從而在思想上正視、重視學習民族聲樂的意義所在，只有端正了學生自身對于學習民族聲樂的重要性的認識，才能讓學生在學習中自覺將更多的時間和精力，投入到民族聲樂的學習和實踐彈唱練習中去，這是更好進行民族聲樂教學的第一步，也是關鍵性教學步驟之一。

二、堅持“開放”教學態度，敞開民族聲樂教學講堂，拓寬民族聲樂的教學內容

在民族聲樂的教學過程中，要認清民族聲樂學習的特別之處，那就是民族聲樂學習要探索其根源，找到民族聲樂真正表達的內涵所在，在民族聲樂學習過程中，一定要用民族語言去原汁原味的進行歌曲的演繹，才能真正唱出歌曲的味道，表達出歌曲真正想要表達的感情，如果只是一味地采用漢語來進行民族聲樂的學習，很可能由于語種的限制和歌詞翻譯的出入使學生對于民族聲樂的理解和領悟出現偏差，不能真正體會到民族聲樂的魅力和真諦。所以，在民族聲樂的教學中，一定要堅持“開放”的態度，不能一味保持著封閉的態度，俗話說“閉門造車出門不合轍”，要想學好民族聲樂，就必須要多接觸民族文化和民族語言，才能讓學生理解民族聲樂所表達的美的境界，才能完美演繹民族聲樂的音準和內涵，努力幫助學生營造學習民族聲樂的完美境界。

三、立足本土，建立自己的民族聲樂教學體系

由于民族聲樂在風格上帶有很強的地域性特征，其演唱風格自然、隨性的特征比較明顯，因此相對于已經發展成熟并形成一套教學體系的學院派音樂來講，民族聲樂的發展還處于探索階段，并沒有建立一套屬于自己的教學體系，這就需要在民族聲樂的教學實踐中，多給學生創造接觸資深民族聲樂人的機會，從他們的演唱中找到演繹民族聲樂的技巧所在，還可以邀請一些有成就的民族聲樂人到課堂上來，結合自身實際，為學生們的民族聲樂學習指點迷津。除了以上這些實際的教學方式之外，民族聲樂授課教師要提高自身素質，開闊自己眼界，對于民資聲樂的發展多進行研究總結，找出民族聲樂演唱的特點、演唱技巧，為學生總結出一套想對完善的民族聲樂教學體系，只有具備了這一教學體系，才能使學生在學習中更加輕松接收新知識，教師在教學中也能取得更加突出、扎實的教學效果。所以，對于民族聲樂教學來說，建立一套比較完善的教學體系是特別有必要的。

四、在民族聲樂的教學中，要注意調動學生的自覺性和主動性

興趣是學生學習最好的老師，同樣的，民族聲樂學習也不例外，只有在民族聲樂的教學中，充分調動學生的自覺性和主動性，才能讓學生變被動學習為主動學習，才能真正收獲學習的快樂，在學習中也能保持愉快的心情，既愉悅了身心，又學到了知識，達到最理想的學習狀態。

那么在民族聲樂的教學過程中，如何做才能調動學生的自覺性和主動性呢？這就需要教師在備課時，從以下兩個方面進行改善：第一，在備課內容的編排上，要力求將授課內容的安排要合理、有趣，將重難點知識進行合理穿插，循序漸進地將這些學生比較頭疼的知識傳授出去，使每節課的學習都有一定的學習難度，但壓力都在學生可以承受的范圍之內，在課下還要給學生留下練習作業和思考問題，充分調動學生的主動性，變“老師讓我學”為“我要學”；第二，在課程內容的編排設計上，要形式新穎，使學生在學習過程中可以被深深吸引，將更多熱情投入到學習中去，自覺去探討學習中遇到的問題，并在不斷探索的過程中，不斷有新的知識突破，對于民族聲樂的學習充滿新鮮感和興奮感。只有充分調動學生的自覺性和主動性，才能使學生真正全身心投入到民族聲樂的學習中去，才能取得更好的學習效果。

五、結語

社會的不斷發展，也在一定程度上影響了民族聲樂的發展和進步，促進了越來越多樣性的民族聲作品的誕生，要想提高民族聲樂的教學質量，就需要教師從思想上對這門課程真正重視起來，在教學實踐中更加注重方式、方法的探究，寓教于樂，活躍民族聲樂教學的課堂氛圍，調動學生學習的積極性，不斷開發和挖掘學生在民族聲樂學習方面的潛力，促進民族聲樂發展層次的提高。

基金項目：

本文為2014年度國家民委科研項目批準立項項目《高師民族聲樂教學理論的探索和實踐研究》階段性成果論文，項目編號：14HTZ007。

參考文獻：

[1]吳莉莉.淺談高等師范院校的聲樂教學[J].長春師范學院學報，2004，（08）.

[2]何新家.中國作品的演唱方法、語言、作品風格的相互關系[J].廣播歌選，2007，（07）.

[3]金鐵霖.民族聲樂教學的現狀及創新[J].中國音樂，2005，（04）.

作者簡介：

烏仁托婭，呼和浩特民族學院音樂系副教授。