快速閱讀的技能和技巧

【摘 要】英語閱讀是英語學習重要的一部分，無論是中考高考、還是更高一級的英語測試，英語閱讀都是重頭戲，也是英語學習者必須掌握的基本 技能。英語閱讀既是英語學習者的學習目的，也是英語學習的重要手段。許多專家、教師等教育工作者都從不同的角度研討過英語閱讀方法、技巧，但很多都是從教師的角度談如何培養學生的英語閱讀能力、技巧，但是，在生活實際閱讀中，在中考、高考中，學生都得依靠自己完成這些重要的活動。因此，筆者嘗試換位思考，以學生為中心，站在學生的角度來考慮，如何培養、提高學生的英語閱讀能力，我認為：應該讓學生自己學會如何激活、運用、構建、豐富大腦中的圖式，提高閱讀能力，完善閱讀技巧。從而構建一定的速度和準確性，也是英語學習者必須掌握的基本 技能。

【關鍵詞】英語閱讀；技巧

一、跨越生詞障礙

影響閱讀速度的最大障礙莫過于生詞了。若把閱讀過程比作一條奔流的小 溪，那么生詞便是頑石、溝坎， 使溪流不斷回漩激起浪花；沖過去便漸入佳境， 沖不過去便成為一潭死水。

跨越生詞障礙可以通過猜測詞義來解決。猜測詞義的方法有很多，比如根據 語境、定義標記詞（means，re fer to，…）、重復標記詞（in other words，that is to say，…）、列舉標記詞（for example，such as，…） 以及同位語、同義詞、 反義詞或常識等。

二、整體閱讀，預測主旨

通過預測文章的主旨，學生能迅速有效地整體理解全文，教學中我們要幫助學生學會運用不同的策略預測文章主旨。學生可以借助修辭圖式來順利地完成預測主旨的任務，因為一般閱讀材料文章體裁、篇章結構都有一定的規律可循。例如有標題文章，學生要學會從標題入手進行預測。新聞報道文章大多有標題，標題又常常是全文的中心、主題，是文章內容的高度濃縮的精華，學生可通過閱讀標題得到啟發，能準確預測出文章的大概內容和作者的寫作意圖，為徹底理解全文做好鋪墊。如果沒有標題，讀者可快速瀏覽全文，從整體入手了解內容大概，尤其關注文章首尾句，以便迅速抓住文章主旨，有時文章段落較多內容復雜，學生可跳讀每段首句或找到中心句（有一些文章的中心句或主題句在文章的中間），聯系文章的首尾段，也可很快獲得文章主旨。如一些記敘文、議論文就可通過該方法快速預測文章主旨。有些文章附有圖表，此類文章多半可從說明、標注著手，按以上方法進行預測文意，要處理具體細節時再結合圖表。

1.弄清結局、明確結論

很多文章結尾非常精彩，目的是為了讓閱讀者留下深刻的印象，這也是非常重要的修辭圖式的一種。如有的文章結尾幽默；有的文章結局發人深思、給人啟迪；有的文章令人意外卻又在情理中；有的文章得出一些結論，或有一點點感受。總而言之，文章的結尾也很重要，有時起到畫龍點睛的作用，弄清結局或結論對于理解全文當然也具有關鍵性的功效。弄清了文脈（修辭圖式），把握住了主要信息（內容圖式）之后，結合細節進行分析、推理、歸納，緊密聯系結尾的語句提示，可徹底理解文章的內涵和外延。

2.讀懂題意，選擇答案

做了以上的準備工作，可以開始讀題答題。但是無論是哪一個題目，學生選擇時必須以確定的主旨為統率。選擇前一定確保理解出題的意圖。表層的問題可迅速選定，對于那些較深層次的題目，選擇一定要有根據，一定要將相關原文找到，并結合上下文語境進行分析、推理，然后再確定。

三、閱讀時應注意一些小技巧

（1）要注意養成良好的閱讀心理。閱讀時精神要集中，不能三心二意.思這想那。要形成一種心平氣和的狀態，這樣才能使大腦皮層輕而易舉地達到興奮點。切不可一遇到幾個生詞難句，就心煩意亂，失去自控能力，無心繼續閱讀。心理學家告訴我們：“任何恐慌，過分緊張的情緒都會形成一種消極因素妨礙大腦的正常思維功能.”因此，遇到困難一定要不慌不忙，從容不迫，平心靜氣地繼續閱讀，初中階段個別生詞或句子并不能造成對文章的理解障礙，在后面的文章中可能會出現一些提示性的語句幫你理解生詞或語句。

（2）平時要培養正確的閱讀習慣。一般情況下，同學們做閱讀理解文章時，習慣先看文章內容，再看問題。實際上，這種閱讀習慣不太科學，如果這篇文章太長，那么，在閱讀完這篇文章后，再去看問題找答案，一是可能對文章的細節記憶模糊.答題時就會出現偏差。二是找不準問題答案的確切位置時還要從頭再看一遍文章，這樣就相當于一篇文章看了兩遍，考試時間不允許.如果養成先看問題。再回過頭去邊看文章邊找答案的習慣.既能提高閱讀理解的準確率又能節省答題時問，一舉兩得.

（3）學會運用關聯詞。文章中有些復合句較長且結構復雜，晦澀不易理解，學生可根據關聯詞、引導詞的邏輯關系迅速分清主干和重句，從而明確句意。在段落中或段落之間也有一些關聯詞，如but， however， although， ever though， as， because， so等等，在這些詞的幫助下，學生可明確句與句，段落與段落之間的內在本質聯系，因而能盡快把握住段落中心或文章中心。

最后，值得注意的是學生平時閱讀要有選擇性和針對性。學生可選擇一些難度適當、語言鮮活地道、時代感強的文章閱讀；畢業年級的學生更應該針對中考、高考選材閱讀，以便積累豐富的語言圖式、內容圖式、修辭圖式，逐漸構建新的各類圖式，在閱讀時能夠激活、運用圖式，成功理解有一定長度和難度的英語文章，在閱讀理解方面取得優勢，為考試和實際生活中的閱讀打下堅實的基礎。

（4）閱讀時要注意培養語感。所謂語感是指人們對語言中詞語搭配及句型結構的熟練程度。語感好的人，理解力就強。讀起文章來就會覺得得心應手.那么，語感的培養就要靠平時留心詞語的搭配，即慣用法.必要時可用筆劃一劃或記下來。讀完每一篇文章，都應總結歸納一下，積累了多少單詞、慣用法和句型，這樣語感自然就會好起來。

（5）善于把握文章的中心。中學時期的英語文章不是很難，要善于找關鍵句，特別要注意文章的第一段和最后一段的頭一句話，往往就是關鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題.

（6）讀完一篇文章后，要回味文章。讀完一篇文章，對文章的段落結構.中心思想。人物事件，論點論據要做到心中有數，對不清楚的地方可以再看幾次，要留心關鍵詞句，注意弦外之音。對文章的評價分析，一定要堅持“詞不離句.句不離篇”，要理解文章作者的原意。而不能按你自己的意愿去想當然.切記：一想當然.就會出錯。

四、結論

總之。要想提高英語閱讀理解的能力，掌握閱讀技巧，自己在練習中的摸索至關重要，在此僅僅寫了一點小小的體會，希望能對中學生有所幫助.

作者簡介：

黃仁雙，男。1975.10月生，重慶市酉陽縣江豐初級中學校，長期從事農村初中英語教學與研究