電工電子實驗教學改革思考

文/毛宏光

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電工電子實驗教學改革思考

文/毛宏光

摘要:實驗在電工電子類的課堂當中是非常重要的，最近這些年以來，傳統實驗模式在幫助學生理解基礎知識、掌握基本基本技能方面起到了非常好的效果，但是傳統的實驗模式已經不能與新的社會形勢相適應，因此本文將通過對電工電子實驗的教學模式該如何改革展開探討，提出教學改革適合的方向，幫助學生更好的提高實驗的技能。

關鍵詞:電工電子實驗;教學改革;實驗教學

在職業學校當中進行實驗教學目的是幫助學生鍛煉實際動手的能力，同時加強學生的綜合素質，電工電子是電氣專業當中比較基礎的技術型課程，同時也作為獨立的實踐課程存在，參與的學生人數比較多，對專業的覆蓋面相對比較廣。當前的社會環境下，電工電子和計算機逐漸在社會上的各個領域當中得到了越來越廣泛的使用，相對的也讓電工知識變得越來越重要。在電工電子教學的過程中，實驗是非常重要的一部分，對于幫助學生樹立起良好的學風，尋求解決問題的途徑甚至是學生的創新思維的構建等都非常重要。

一、當前電工電子專業實驗教學模式存在的問題

(一)教學過程理論和實踐脫節，不注重創新能力的培養

當前的很多職業院校采用的還是非常傳統的面對面教學模式，教師刻板地向學生介紹理論知識和抽象的實驗步驟，導致理論知識和實踐完全脫節，在敘述理論知識的時候也是非常片面的進行理論推導，敘述實驗步驟的時候則只通過描述實驗步驟來進行非常機械的介紹，并不能讓理論和實踐充分的融合。導致學生在接受理論的時候無法透徹理解，更不明白實驗的原理，相對的在進行實驗的時候，學生們則會認為只要按照規定的步驟操作就可以完成實驗，這樣的刻板教學，學生很難理解，也十分不利于創新能力的提升。

(二)學校中的實驗設備條件落后

當前在我們國家當中，大部分學校中電工電子實驗設備都是通用設備，內置功能不完善，靈活機動性低，很難進行試驗大綱當中規定的全部實驗，并且實驗裝置非常集中，導致維修以及更換有很大的困難，除此之外，當前現有的試驗臺中內容十分簡單，沒有考慮到實際的實驗當中會有非常多樣的內容，不利于學生進行主動的實踐操作，降低積極性。

二、如何對電工電子實驗的教學模式進行改革

(一)考慮現實環境，創新教學內容

在傳統的教學內容當中，大部分實驗內容都是基礎性的驗證類實驗，屬于電工電子學的延伸，不過這些實驗的內容非常枯燥而且十分抽象，很難引起學生們的學習興趣，因此教學效果也比較差，在改革當中為了解決這個問題，可以適當的增加一些綜合性的設計類實驗。

進行一些基礎性的驗證類實驗固然可以提高學生對刻板知識的理解，但是對于學生的主動動手能力和對問題的分析能力是十分不利的，因此我們需要通過人為的方式來設置一些問題，比如說電路故障，讓學生們主動參與到電路故障的測試過程當中，及時尋找故障的原因并試著解決，通過這樣的方式調動學生對于實驗的積極性，對理論知識的理解也會更深。

另外，綜合性的設計類實驗大多都是教師充分的考慮了實驗整體內容所具備的探索性以及可行性所選擇的，是對書本中理論知識進行鞏固以及總結的過程，對學生綜合分析以及獨立設計的能力進行一定的重點培養。學生可以根據已經有的條件和理論知識相結合，并且結合一些課外資料來進行實驗方案的具體設計。

(二)更新實驗設備

大部分的學校當中通用的試驗臺已經無法與新時期教學大綱相適應，大部分的實驗裝置都完全依賴于試驗臺，實驗的內容也已經完全固化，勉強能夠滿足在教學大綱當中的基礎性實驗，并不能進行擴充，另外實驗設備也十分老舊，學生人數一旦增多就會增加設備的負荷，嚴重時可能會出現故障，對教學造成阻礙，因此，設計一些容易維護并且具有豐富的內容的實驗設備是非常重要的。在實際改革當中，可以開發出一些獨立運行的小型實驗設備，從大型集中設備轉化成小型分體式設備，這種設備使用靈活，形式輕便，維修和更換也十分簡便，還能夠和原來的固定試驗臺相結合使用，不僅能夠提高教學質量，還不會因為和原來的設備產生沖突造成不必要的經濟損失。

(三)提高師資隊伍的整體素質

在知識經濟主導的教育環境下，培養出具有高度創新能力的人才是在實驗教學教育模式當中非常重要的一部分，同時它也需要一批具有極高職業素質的教師隊伍來進行教學。想要從根本上改善當前的職業院校當中電工電子實驗的現實情況，首先就要提高負責教學的教師群體的總體職業素質。因此學校以及相關的部門應該鼓勵并設置一些專門面向教師隊伍的培訓課程，主要包括對教學當中經常接觸到的設備的正確使用方法、對設備進行日常維護以及對應的保養、實驗室管理、創新設計、科研能力、寫作能力、應急事件處理能力等。另外，教師還要清楚自己在教學過程當中的地位，將主觀能動性充分的發揮出來，盡最大努力做好電工電子實驗方面的教學工作。

結語

電工電子實驗的教學改革并不是一朝一夕能夠實現的，必須通過逐步的完善實驗室各級管理制度、填補漏洞、提高效益來完成。在這個過程當中，必須要充分的認識到對實驗室教學的模式進行改革的必要性，并且拋開理論為主實踐為輔的錯誤方向，才能不斷完善電工電子實驗的教學方式。

(作者單位:寧波技工學校)

參考文獻:

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［3］吳亞萍．改革電工電子實驗教學培養學生的創新能力［J］．才智，2015 ( 08)．

中圖分類號:G718．5

文獻標志碼:A

文章編號:2095－9214 ( 2015) 08－0153－01