學生管理工作中的“酸、甜、苦、辣”

羅旭東

摘要：班主任工作是學校工作的一項重要內容，在班主任工作中，我品嘗過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。班主任工作的酸甜苦辣充實了我的生活。做好班級管理是每一位班主任的重要任務。一個班有著良好的班風，個體在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風，是行之有效的。 要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個個體將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患。

關鍵詞：班主任；酸甜苦辣

一、班主任應放下師道尊嚴的架子

要讓個體真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應表明這一觀點，告訴個體在這群體中，老師只不過是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。

二、班主任做個標準的天平

平等地對等每個個體，關心每一個個體，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。不斷給予表揚和鼓勵，提高學習的積極性。另外一個班級中，思想教育是很重要的，老師要交給個體在班級體重應該有的集體觀念：同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力，樂于幫助同，教會學習，團結向上。共同努力完成。

三、學會正確關愛，營造溫馨班級

（一）嚴愛優等生

優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋、原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，教師不要寵壞他們，更不要遷就他們。時時提醒他們"做學問得先做人"，做一個正直的人、熱情的人、向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只有在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

（二）博愛中等生

中等生往往是一個班中容易被忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望教師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任、愛護他們。

（三）寬容學生

教師要學會容忍學生的過失和錯誤并創造改正補過的機會。俗話說：瓜無滾圓，人無十全。寬容不是撒手不管，而是不斷地給他們補過的機會，不斷地給予引導。讓學生感受寬容，在教師的微笑里，心悅誠服地自覺改正自己的不足，在教師的微笑里不斷地進步，健康、快樂地成長。

四、增強管理意識使班級更上一個臺階

（一）完善班干部隊伍

創建完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多個體得到鍛煉的機會。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范圍內放權，調動他們的積極性和主動性。

（二）做到事事有總結

無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，個體自己要總結，班主任要總結，使個體總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是個體成長不可缺少的一環。

（三）開好班會。

五、因人而異，對癥下藥

唯物辯證法認為：矛盾具有特殊性。矛盾的特殊性告訴我們，不同事物的矛盾及其每一個側面各有其特點。樹林里沒有兩片完全相同的樹葉，就如學校里沒有兩個問題完全一樣的學生，這就要求班級管理必須堅持具體問題具體分析，不同學生及其同一學生的不同問題，要用不同的方法去解決。例如對違反課堂紀律的學生，班主任處理方法必須因人而異，對癥下藥。對那些虛榮心強的學生，要先對其冷淡，然后再單獨做工作，對其批評要適當，留有余地。對那些性格暴躁，固執的學生要多用事實、榜樣來教育他，用后果教育法，讓學生用自己的方式做某件事并總結經驗教訓，從中看到自己的不足。對性格內向，少言寡語的學生，課下要多關心他，了解他的生活，幫助他排憂解難，開啟他的心扉，讓陽光照進他的心靈……班主任對學生的錯誤行為若只是不加分析地給以懲罰，有時會因滿足了學生受注意的需要而使行為得到強化，有時會使學生產生強烈的逆反心理，達不到教育的目的。

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。