淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)

張家華

摘要：閱讀是人們認(rèn)識世界的一種重要手段。小學(xué)語文教學(xué)的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。課外閱讀對開拓學(xué)生視野，獲得豐富的知識，培養(yǎng)和提高讀寫能力，起著重要作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文；閱讀；能力；培養(yǎng)

最新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對小學(xué)語文閱讀做出了明確的說明，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分的去閱讀，在閱讀中進(jìn)行理解和感悟，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的語感和情感。閱讀是人們認(rèn)識世界的一種重要手段。小學(xué)語文教學(xué)的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。課外閱讀對開拓學(xué)生視野，獲得豐富的知識，培養(yǎng)和提高讀寫能力，起著重要作用。

一、良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

首先在養(yǎng)成讀書之良好習(xí)慣，教師輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真誦讀課本，其意乃在使學(xué)生漸漸于善讀，終于能不待教師之輔導(dǎo)而自臻于通篇明曉。閱讀課文我則全權(quán)放手，讓學(xué)生自瀆，自疑，自己解決問題，遇到較難的先讓他們互議，我再做適當(dāng)點撥。這樣以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)的主觀能動性得到了提高，知識水平和能力也得到了相應(yīng)的升華，教學(xué)任務(wù)完成得輕松愉快。由此可見，在語文閱讀教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。良好的閱讀習(xí)慣不僅對當(dāng)前的學(xué)習(xí)有著極為重要的作用，對于一個人的未來也是有著非常重要的影響的。對于小學(xué)生來說，教師需要在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生形成有效的閱讀習(xí)慣，比如身體端正，音讀準(zhǔn)，字讀對，遇到標(biāo)點符號要有停頓，不漏字，不加字，等等。

這是對于學(xué)生在閱讀中最為基本的要求。良好的閱讀習(xí)慣和閱讀學(xué)習(xí)方法的形成過程是不容易的，需要教師在這個過程中不斷的對于學(xué)生進(jìn)行改正和指導(dǎo)，切不可認(rèn)為這是小事而疏忽。

二、閱讀興趣的培養(yǎng)

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的內(nèi)在動力和關(guān)鍵所在。合理的提出閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，要適合學(xué)生的年齡特征和知識水平，過深會挫傷孩子們的學(xué)習(xí)積極性，過淺容易導(dǎo)致孩子浮躁，因此，我在教學(xué)中遵循“循序漸進(jìn)”的教育方針，一年級時上閱讀課文只要求孩子借助拼音讀懂一句話，能用自己的話大體說出一句話的意思，我便予以表揚、鼓勵。二年級時，我便要求學(xué)生不僅能讀懂、讀通一句話，而且要準(zhǔn)確地斷句，有一定的感情，且能用自己的話較準(zhǔn)確地理解一句話的含義。三年級時我便提出更高的要求，要求學(xué)生把各句聯(lián)系起來讀懂一段話，甚至一篇文章。能夠理解句與句之間的聯(lián)系。能從句與句之中體會作者的感情。正是這樣一步一個臺階，不同時期提出不同的要求，久而久之，學(xué)生都能做到逐句逐段讀懂，以致理解全篇內(nèi)容。在剛開始上課的時候，教師可以從多個方面，或者一些新穎的方式進(jìn)行課文的導(dǎo)入，如幻燈片、情境講解等，吸引學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生對于課文的閱讀興趣，并提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生能夠帶著問題去閱讀，這樣可以有效的刺激學(xué)生對于課文的閱讀興趣。在閱讀的過程中，要指導(dǎo)學(xué)生做到“四同步”，即眼

睛、嘴巴、腦子和手的同步。閱讀不是默讀，需要讀出來，需要聽到自己讀到的課文。對于低年級的學(xué)生來說，可能有的字詞還無法認(rèn)全，對于拼音的理解還不夠熟練，教師可以先進(jìn)行范讀或者領(lǐng)讀。如果文中出現(xiàn)了一些較長的或者較難的句子，教師可以先進(jìn)行梳理斷句，指導(dǎo)學(xué)生能夠盡快地做好閱讀的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。學(xué)生在閱讀的過程中，教師需要采取多樣化的教學(xué)手段，不斷的促進(jìn)學(xué)生對于閱讀的興趣保持。

三、形式多樣的教學(xué)形式

為了提供給學(xué)生足夠的時間，我改變了過去教學(xué)中面面俱到，針對不同的課文，確定不同的教學(xué)方法，或者直插重點，兼顧一般；或緊扣思路，理清脈絡(luò)；或抓住題眼，挖掘中心。精講精練，讓學(xué)生多加練習(xí)，加大課堂密度，把教學(xué)任務(wù)在課堂內(nèi)完成，使學(xué)生有時間進(jìn)行課外閱讀。要提高小學(xué)閱讀教學(xué)的質(zhì)量，不但要保證學(xué)生有書可讀，而且教師要指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，教給學(xué)生正確有效的閱讀方法。閱讀的質(zhì)量提高了，語文學(xué)科的成績也會隨之提高，對學(xué)生而言，具備較高的閱讀能力，是提高自身語文素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)生正處于一個學(xué)習(xí)的初步階段，有著極強的模仿性，那么模仿做好有感情的朗讀，這樣才能在學(xué)生閱讀的時候進(jìn)行有效的指導(dǎo)或者示范。當(dāng)然，閱讀的方法并不是唯一的，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的手段也不是唯一的，這

就需要廣大的語文教育工作者在以后的教學(xué)工作中不斷地進(jìn)行研究和探索，發(fā)掘出更加有效的語文閱讀教學(xué)策略和途徑。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成，離不開教師的積極引導(dǎo)。教師只有充分發(fā)揮自己在課堂中的主導(dǎo)作用，學(xué)生才能更好地挖掘課文深厚的內(nèi)涵，使學(xué)生樂于學(xué)，學(xué)生的自主作用才能得到充分發(fā)揮。總而言之，新時期的語文教學(xué)要注重閱讀的教學(xué)，要從思想上意識到閱讀對于培養(yǎng)小學(xué)生的情感共鳴、提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，實現(xiàn)全面發(fā)展有著重要的作用。