淺析馬克思主義發(fā)展視域下的高校思想政治教育研究

文/王景琳

淺析馬克思主義發(fā)展視域下的高校思想政治教育研究

文/王景琳

摘要：在社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)中,青年是國家未來建設(shè)中的中堅(jiān)力量。高校學(xué)生是青年的重要組成部分,也是建設(shè)中國特色社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的生力軍。要堅(jiān)持現(xiàn)代化建設(shè)的社會(huì)主義方向,就需要針對青年尤其是高校學(xué)生開展思想政治教育,使青年學(xué)生具備良好的思想道德素質(zhì)以及堅(jiān)定的政治立場。馬克思主義關(guān)于“人學(xué)”有著非常深刻的分析和理解。就當(dāng)代馬克思主義發(fā)展視域下的高校思想政治教育,本文作了一些研究。

關(guān)鍵詞：馬克思主義發(fā)展；高校思想政治教育；研究

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：號(hào)：2095-9214(2015)08-0106-01

一、當(dāng)代高校學(xué)生思想政治工作現(xiàn)狀

長久以來,高校思想政治教育低效是一個(gè)不爭的事實(shí)。造成這種狀況的原因之一就是在思想政治教育中,我們過于重視了教育內(nèi)容本身,卻忽視了教育內(nèi)容實(shí)施中的途徑選擇和調(diào)整。教育內(nèi)容過于具有教育性,而且非常嚴(yán)肅,這導(dǎo)致了過于重視知性教育,而忽視了學(xué)生真行為的養(yǎng)成。因此,高校思想政治教育效率低下的真正原因不妨看作是學(xué)生對于思想政治教育方式不滿意而致其不接受。面對時(shí)代的飛速發(fā)展和變革,社會(huì)思想日益紛雜,人的價(jià)值追求也越來越多樣化。在這樣的形勢下,高校思想政治教育應(yīng)該重新審視教育內(nèi)容、教育過程和教育方式。

二、當(dāng)代馬克思主義思想觀及其對高校思想政治教育的影響

在人類思想的發(fā)展史上,有一次偉大的變革,即在把人理解為實(shí)踐的基礎(chǔ)上,同時(shí)也承認(rèn)了人是社會(huì)歷史和主觀個(gè)性的統(tǒng)一,這就是馬克思主義。對人的科學(xué)理解也是馬克思主義的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

馬克思主義從哲學(xué)層面對人做了深層次的思考。關(guān)于人的存在、人的本質(zhì)以及人的發(fā)展,馬克思主義都在“現(xiàn)實(shí)的人”的前提下做了考察。馬克思主義考察了人與自然的關(guān)系,考察了人與人的關(guān)系,同時(shí)也考察了人與社會(huì)的關(guān)系。在這一系列的考察基礎(chǔ)上,馬克思主義對人做出了定義,指出人是自然存在物,也是社會(huì)存在物。

除了人是統(tǒng)一體之外,馬克思主義還有機(jī)地結(jié)合了歷史的研究,進(jìn)而從不同視角對人的本質(zhì)進(jìn)行了分析。對于當(dāng)今社會(huì)中出現(xiàn)的人的本質(zhì)已經(jīng)被“異化”的現(xiàn)象,馬克思主義也做了深刻的分析。馬克思主義對此的看法是,這正是人向自己的本質(zhì)逐漸靠近的過程。通過“異化”,人最終會(huì)全面占有自己的本質(zhì)。

作為馬克思主義教育的一個(gè)重要陣地,高校思想政治教育要求思想政治教育的內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn),同時(shí)要求結(jié)合教育環(huán)境的特點(diǎn),不斷改進(jìn)和提升教育的途徑及實(shí)踐。

三、當(dāng)代馬克思主義發(fā)展視域下的高校思想政治教育的開展

正是在馬克思主義的發(fā)展視域下,需要重新看待高校的學(xué)生思想政治工作。

首先,從內(nèi)出發(fā),重新看待高校學(xué)生思想政治教育。

在長期的傳統(tǒng)思想政治教育中,思想政治教育被看作是一種工具,一種政治的工具,一種經(jīng)濟(jì)的工具。思想政治教育也被看作是一種完美之物,這種完美神圣高遠(yuǎn)、脫離現(xiàn)實(shí)人性。高校學(xué)生思想政治教育一直把被作為約束人的一種外部力量。這種思想政治教育強(qiáng)調(diào)思想政治教育對人的馴化,在工作中強(qiáng)化人的無條件服從,強(qiáng)調(diào)人的機(jī)械的服從,強(qiáng)調(diào)人在行事時(shí)要遵從社會(huì)規(guī)則。而在馬克思主義視域下看當(dāng)今高校思想政治教育則可以發(fā)現(xiàn),在現(xiàn)代思想政治教育中,人得到了高度重視。這種變化正是來源于現(xiàn)代思想政治教育工作的本質(zhì),也是馬克思主義人學(xué)理論發(fā)展的結(jié)果。

在馬克思主義發(fā)展視域下,思想政治教育既要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)思想政治教育中對人的教育和引導(dǎo),同時(shí)更要關(guān)心人、幫助人。在思想政治教育過程中,教育者和受教育者都是活生生的有思想的人。在一定程度上,人的思想正是人性的具體表現(xiàn)。因此,在高校思想政治教育中,要把握人的本性,提高高校思想政治教育的教育效果。現(xiàn)代思想政治教育強(qiáng)調(diào)了對人的關(guān)注,并明確了培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)人是高校思想政治教育最核心的問題。高校思想政治教育的最終目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人,而絕非對人的約束和鉗制。

其次,重視并利用馬克思主義中關(guān)于人的教育內(nèi)容。

作為思想政治教育的一個(gè)重要內(nèi)容之一,對社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的把握以及對主導(dǎo)價(jià)值觀的引導(dǎo)正是馬克思主義的價(jià)值意義所在。馬克思主義對當(dāng)?shù)厣鐣?huì)意識(shí)形態(tài)的把握被社會(huì)個(gè)體廣泛接受,并促使其在實(shí)踐中自覺養(yǎng)成。實(shí)現(xiàn)理論被群眾掌握,即大眾化需要理論上的深入淺出,更需要實(shí)踐途徑的大眾化。尤其對于高校而言,思想政治教育是馬克思主義教育的一個(gè)重要陣地。因此,尤為需要探索適合青年學(xué)生的教育路徑,這不僅是從理論上對高校思想政治教育進(jìn)行深入挖掘和梳理的方法,更有助于在實(shí)際操作中找到解決問題的思路。在實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育高效的實(shí)踐中,馬克思主義教育過程以及高校的思想政治教育學(xué)科的理論建設(shè)也在得到持續(xù)的推進(jìn)和豐富。

在馬克思主義發(fā)展視域下,要扎根于馬克思主義大眾化的現(xiàn)實(shí)要求。要考慮教育環(huán)境和教育對象的紛雜,還要考慮教育信息以及教育媒介的多樣化,要在實(shí)踐環(huán)節(jié)中打破教育實(shí)踐和教育途徑的尷尬,進(jìn)而提高高校思想政治教育的時(shí)代性、實(shí)效性,這具有很廣泛的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

再次,結(jié)合高校學(xué)生特點(diǎn),調(diào)整和創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容和形式。

作為馬克思主義大眾化實(shí)踐的重要陣地,高校思想政治教育始終伴隨著青年學(xué)生思想意識(shí)的心理成長。把握高校學(xué)生心理成長的規(guī)律,結(jié)合高校學(xué)生所具有的年齡及時(shí)代特點(diǎn),要不斷調(diào)整和創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容。第一,要以教育理論為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)制度化、整體性和認(rèn)知性,以專著形式或論文形式從教育學(xué)以及德育教育理論、思想政治教育學(xué)科論等方面擴(kuò)展教育途徑,提高高校思想政治教育的理論程度和制度性規(guī)范程度。第二,要考慮思想政治教育的有效性,在多個(gè)方面如教育意識(shí)、教育內(nèi)容、教育情境、教育方法以及教育實(shí)踐等分析在有效性實(shí)現(xiàn)的過程中,理清教育主導(dǎo)和主體的關(guān)系,要注意整合教育整體結(jié)構(gòu)的匹配以及教育可持續(xù)發(fā)展等基礎(chǔ)性問題。

由于長期教育規(guī)范的要求和教育經(jīng)驗(yàn)的影響,高校思想政治教育常常有著落地?zé)o根的現(xiàn)象。這主要是因?yàn)樵谒枷胝谓逃^程中過于重視了“知識(shí)中心”的教育范式,使得思想政治教育帶有明顯的目的性、引導(dǎo)性以及養(yǎng)成性等。在馬克思主義發(fā)展視域下,高校思想政治教育要?jiǎng)?chuàng)新和拓展新的教育方式。

(作者單位：燕山大學(xué)外國語學(xué)院)

參考文獻(xiàn)：

張曉蕊黃世虎.馬克思主義人性觀對高校思想政治教育的啟示.鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版).2013.06期

王淑芹.思想政治教育價(jià)值基本問題研究.中國道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇(2009)論文集.2009年