小學生語文學習興趣培養的實踐性探索

邱琳

摘要：小學生語文學習興趣的培養和他們語文學習的能力息息相關，要對興趣進行培養就需要在閱讀、寫作等各個方面著手。小學生的年齡決定了自身的心理特點，他們集中注意力的時間比較短，在一件事情上難以長時間的集中注意力等等。因此，我們就要以他們的心理特點為出發點，進行深入的研究，對他們的語文學習興趣在實踐中進行有效的培養。

關鍵詞：小學；語文；興趣培養；探索

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）08-0013-01

一、前言

在小學語文教育一線從事教學任務的老師感受較深的要數語文教學難。同樣，小學生反應的是語文難學。在這種語文難教思想的影響下，讓小學語文教學飽受非議，這也是小學語文老師應該深入思考的問題之一。筆者根植于小學語文教學，對小學語文教學進行科學的改革，把對學生學習語文興趣的培養作為重中之重，在強化小學生學習的興趣，提升教育質量上有些許心得。

二、改革教學方法，通過教學方法激勵和培養學生學習語文的興趣

在筆者看來，小學語文教學要從僵硬、呆板如死水般的傳統的教學模式中走出，需要用鮮活生動并創造性豐富的教學模式進行取代，在這種模式下學生為主、老師為輔，徹底改變傳統的應試教育模式并逐漸的向素質教育上引導，只有這樣才能讓小學生學習語文的興趣高漲。

要想在小學語文教學中讓上述目標實現，先進的教學手段是老師的首要選擇，可以把多媒體引入小學語文課堂。在課堂上使用多媒體，可以讓生硬的課本內容變得形象生動、鮮活并具有動感，讓課本的內容使用多媒體進行再現，給小學語文課堂創造輕松、愉快的學習氛圍，讓小學生的空間想象力和創造力進一步的激發，讓學生主動的去學習，在學習中快樂、在快樂中學習。就小學課本而言，并不是所有的課本都適合用多媒體教學，比如一些比較優美的詩句，要是網上有它的朗誦，可以下載在課堂上播放，老師在一旁引導，在無形中拓展了學生的思維，激發了他們學習的興趣，可以達到事半功倍的效果[1]。

三、注重實踐活動與合作探究

小學語文的課堂上，教師要讓學生具有主體意識并充分的發揮，也就是說把課堂還給學生，讓他們做自己學習的主人，而不是對知識進行被動接受的“機器”。小學生由于心理的原因對周圍的世界充滿了好奇心，并具有較強的探索欲望，以此為基礎，對學生的合作學習探索進行培養，讓其積極的參與，自己發現問題、提出問題、解決問題。在發現解決問題的過程中不僅培養了學生對語文學習的興趣，還對他們探索意識以及科學的素養進行了培養。

為了讓語文能力得到提升，有必要舉辦各種各樣的語文活動，如古詩詞朗誦大賽、演講比賽、故事會、作文競賽等等，讓小學生的學習興趣得到培養。為了給學生營造更加主動、自覺地學習環境，老師有必要給學生提供一些競爭的平臺。比如每學期在小學中開展語文擂臺（手抄報），讓學生自己設計出自己滿意的手抄報并在學校的展板中展示。由教師和學生進行討論，同時手抄報要包含古詩詞、作文等欄目，每周一小結，每月一大結，每學期一總結，按照小結、大結、總結評選出周、月、學期冠軍以及優秀的作品進行鼓勵、表彰。在這個競爭激烈的氛圍中讓小學生的競爭意識得到培養，同時還讓他們不服輸的精神得到發揮，實踐證明，同學們報名非常的積極，讓自己的語文素養得到最大限度的激發，作文以前不怎么寫的就在私下里練習，老師要求寫一篇的自己會加大訓練量。經過長時間的積累，學生學習語文的興趣被有效的培養，語文素質得到最大限度的提升。

假期是組織同學進行語文學習，培養興趣的最佳時期，在放假之前，語文老師要安排好假期學生的作業，這些題目要有別于傳統的假期作業，如對調查性題目進行提出，給出寫作提綱，讓學生享受到寫作的樂趣，讓他們對參加社會活動的好處有所體會，同時讓他們了解到語文來源于生活，更服務于生活，讓他們知道自己所學的知識都會用武之地，這樣學生會對語文的學習提起更大的興趣。組織同學門看一本好書并寫下自己的心得體會，開學后在特定的時間當著全班同學的面對自己所看的書進行介紹，自己的感悟等，經過長時間的堅持，同學們不僅學習語文的興趣進一步提升，語文素養更是有效的提高，達到提高教學質量的目的[2]。

作者認為，為了讓學生學習語文的興趣得到提高，除了改革教學方法之外，老師還應該轉變思想，對學生一視同仁。（1）小學生的自尊心很強，因此老師在考慮問題的時候盡量以學生的角度為出發點，想他們所想，以這種方式，對老師的尊重學生也會感受到，他們也會反過來尊重老師，在這種相互尊重的氛圍中更易于學生語文學習興趣的培養，學生也會全身心的投入到老師的課程之中并努力的學習。（2）對學生的優點學生要善于發現。傳統的教育觀念是唯分數論高低，導致老師對能得高分的優等生非常的關注，對學習上有困難的學生普遍輕視，難以發現他們的閃光點，很容易讓他們失去學習的興趣。老師要多和他們進行交流，詢問他們在學習中出現的困難和困惑，老師給以詳細的解答。在這種和諧的氛圍中，這些學生學習的能力就會不斷地提升，學習的興趣也會不斷地增加[3]。

四、結束語：

老師都知道，要想讓學生學習好其中最重要的就是興趣的培養，所以老師要對學生學習興趣的培養重視起來，讓他們把學習當成一件很快樂的事去做。在生活中只要做一個有心人，把生活作為語文學習的一部分，在生活中融入語文的學習，在語文的學習中感受生活，小學生可以在學習語文的時候收獲更大的快樂，不自然的就會對語文的學習具有較高的興趣，進而達到我們提升學習效果的目的。

（作者單位：烏魯木齊市第二十小學）

參考文獻：

[1]張素華.語文教育應注重學習興趣的培養田.宿州教育學院學報，2002，（22）.

[2]范俊.淺談行知理論在小學語文教學中興趣培養的再運用田.科學大眾，2023，（9）.

[3]李文清，如沙巨朋.小學生語文學習興趣培養的實踐性探索田.中國教育技術裝備，202，（21）.endprint