如何培養藏區小學生學習漢語的興趣

卓瑪才旦

中圖分類號：H1 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）08-0015-01

隨著藏區的發展，藏區和其他地區、其他民族進行經濟、文化各方面的交流也逐漸多了起來，這時漢語語言作為一種民族共同的語言，就成了必不可少的交流工具。同時，藏族的母語是藏語，但是，多個地區也有不同的藏語方言，彼此間的交流也會出現交流上的障礙，此時，漢語也可以成為藏族各地區之間的交流工具。所以，針對藏族地區學生漢語基礎普遍差、底子薄，學生們漢語學習的興趣不夠的現狀。對于藏族學生來說，從小學習好漢語語言就顯得至關重要。蘇聯教育家蘇霍姆斯基說：“如果教師不想辦法使學生產生清晰高昂或內心振奮的狀態，就急以傳授知識，那么這樣的知識只能讓人產生冷漠的態度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。”因此教師在小學漢語文教學中，活躍學生情緒，創設愉快氛圍，激發學生的興趣，讓學生全身心的投入到漢語文學習中非常重要。那么，如何提高和激發小學生學習漢語語文的興趣呢？我認為教師應該做到以下幾個方面：

一.克服藏族小學生在漢語文學習中的漢語文心理障礙

學生由于基礎差，在漢語文學習中會覺得漢語學習起來困難的心理，因此，教師應想辦法幫助學生克服這種心理。首先，要幫助學生樹立漢語文學習的自信心，打消在學習和表達交流中怕別人笑話的想法。漢語文底子薄、基礎差不可怕，讓學生制訂漢語文學習的計劃，要清醒得認識到漢語文學習的成績不可能在短時間內大幅提升，只能循序漸進，做好打持久戰的心理。

其次，建立良好的師生關系。良好的師生關系有助于減輕學生內心對學習的緊張感和焦慮感，有助于調動學習的積極性和自主性。尤其是對基礎比較差的學生，給予進步上的激勵和鼓勵，幫助他們認識自己的長處，看到進步與優點，有助于建立良好的師生關系。同時，有助于提高小學生漢語文學習的積極性和興趣。

最后，充分利用第二課堂的輔助作用。通過演講比賽、自編自演課本劇等活動，克服學生漢語文學習的困難，提高交際能力，提高學習的自信心，提高漢語文學習的興趣。總之，教師應采取多方面的措施，想各種辦法克服學習漢語文學習的困難。

二、教師在教學中應該有一個良好的課堂教學組織

低年級學生活潑好動，自控力差，注意力保持時間短。教師要想取得良好的漢語文教學效果，必須有效地組織課堂教學。要做好有效地組織課堂教學，本人認為教師應運用靈活多變的教學方式，營造輕松的學習氛圍，例如可以用游戲、表演、猜謎等活動形式，吸引學生注意力；教師還應使用兒童化語言，提高教學成效，因為兒童化口語，可以使深奧的知識變得淺顯易懂，使枯燥的學習變得輕松有趣，使學生在“潤物細無聲”中獲得知識；教師還應及時表揚和鼓勵學生，增強學生學習的自信心，每個學生都希望自己在老師眼中是最好的，小學生更是如此，他們喜歡聽到老師的表揚，然后會有更好的表現。總之，教師應想辦法組織好課堂教學是提高學生學習的興趣和積極性的一個主要方面。

三、教師應該注重指導和加強小學生課外閱讀

古人云：讀萬卷書，行萬里路。說的是閱讀與實踐在生活在學習中的重要性。課外閱讀是漢語文教學的重要部分，隨著知識經濟越來越發達和信息時代越先進，課外閱讀對提高學生的漢語文水平和獲取知識經驗所起的作用也越來越大。因此，教師應加強指導學習的漢語文閱讀方法和技巧，使學生知道課外閱讀可以增長見聞，提高素養，訓練思維，形成自學閱讀的好習慣，使學生有更強的求知欲，從而形成對于漢語文學習的興趣。

四.重視學生對所學知識的積累，培養良好的寫作習慣

在教學中正確引導學生加強語言積累和生活積累是小學漢語文教學的重要內容，因此，教師在課堂教學中要以教材為例，加上自己的認識，向學生傳授語言積累的方法，同時也要拓寬課外閱讀中的語言積累，讓學生在觀察和思考中提高生活積累，提高寫作水平。總之，教師要把學生的寫作教學作為一個重要工作來抓，鼓勵學生大膽運用平時的語言積累，讓學生堅持寫作，從而使寫作能力不斷提高，從而對漢語文知識的運用更加熟悉，產生學習的自信心，從而提高漢語文學習的興趣。

五、恰當運用多媒體，提高學生學習漢語文的興趣

恰當運用多媒體，能更好的適應素質教育，把教師從繁重的教學勞動中解放出來。同時，借助多媒體靈活多變的呈現方式，學生處于輕松愉快的狀態，他們的視覺、味覺、嗅覺、聽覺、觸覺就更靈敏，記憶力大大增強，聯想也會更加豐富，學習潛力可以得到更大發揮，學習效率會大大提高。特別小學生大多具有非常強的好奇心，在以聲音、文字、圖畫、動畫、視頻等形式為組合的多媒體教學下，學生在課堂的氛圍沉悶，對漢語文課缺乏興趣，這些現象會有大大的改觀，會吸引學生全員參與，改變學習的沉悶氣氛，學生對所學知識看得見，聽得進，學得會，記得牢，用的活。因此，借助并恰當運用多媒體教學，能夠極大地調動學生學習的積極性和興趣，提高漢語文學習的效率。

六、教師應注重一些提高漢語文學習興趣的策略

1.在生活中學習。在漢語文教學中，把漢語文知識與生活有機的結合起來，讓學生真正感受到漢語文就在身邊，在生活中漢語文無處不在，從而激發學生學習興趣。

2.在游戲中學習。游戲是學生喜歡的形式，特別是小學生，用游戲的形式增強學生的投入意識，從而激發學生的學習興趣。

3.在探究中學習。新課標提出，探究是學生學習的重要方式，通過探究活動，學生不僅能更加透徹地理解所學知識，還能提高探究能力，增強探究意識，最重要的是能激發學生的學習興趣。

總之，在藏族地區的漢語教學中，要結合藏族學生的生活實際，采用靈活多樣的教學手段，激發學生的學習興趣，把他們學習漢語文的積極性調動起來，讓他們積極主動的加入到學習中來，創造一種輕松自如，愉悅積極的學習氣氛，師生共同努力提高漢語文的學習效果。

（作者單位：甘肅省甘南州瑪曲縣寄宿制藏族小學）endprint