初中體育教學中如何提升學生主動參與性初探

劉凱

摘要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，人們越來越重視促進學生綜合能力的全面發(fā)展，因此，體育教育的作用也越來越重要。為了使學生能德、智、體、美、勞全面發(fā)展，教育工作者不僅要使學生掌握扎實的文化知識，更要注重學生擁有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。對此，在初中體育教學中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，不斷的創(chuàng)新教學方法，運用豐富的教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的積極主動性，使學生自主的參與到體育活動中，從而提高體育教學質(zhì)量。本文就初中體育教學中如何提升學生主動參與性進行分析。

關(guān)鍵詞：初中體育教學；主動參與性；提升；策略

引言：

初中階段是學生成長和發(fā)育的關(guān)鍵時期，此時的體育教學能有效培養(yǎng)學生良好的體育習慣，增強學生的身體素質(zhì)，提高學生的綜合能力。但在當前初中體育教學中，教師受傳統(tǒng)教育的影響，課堂教學方法枯燥、單一，課堂氣氛沉悶，學生積極性不高，缺乏體育學習的興趣，導致課堂教學效率低下，未發(fā)揮出體育教學的價值。因此，初中體育教師要及時的轉(zhuǎn)變教學理念，充分的了解學生的性和特點，有針對性的進行教學設計，進而提升學生的主動參與性，提高教學效率，幫助學生身心健康的全面發(fā)展。

一、初中體育教學提升學生主動參與性的意義

在傳統(tǒng)的初中體育教學中，教師一直是課堂教學的主體，學生處于被動的地位，這樣就導致學生缺乏積極主動性，對教師布置的任務或要求缺乏興趣，往往只是敷衍了事，隨便的應付一下，甚至會在內(nèi)心出現(xiàn)抗拒的心理，這樣的教學導致學生學習效率低下，完全達不到鍛煉學生身體素質(zhì)的目的。而提高學生的主動參與性，則使學生自發(fā)的參與到教學中，激發(fā)了學生對體育的興趣，體會到體育學習帶來的樂趣，從而身心愉悅的進行體育鍛煉，有效的提高了學生的學習效率和課堂教學質(zhì)量，促使學生綜合素質(zhì)得到全面提升。同時，學生自主的參與到教學中，會高度集中學生的注意力，使學生的思維處于活躍狀態(tài)，能不斷的進行思考和探究，進而能樹立學生積極樂觀的人生態(tài)度，完善學生的人格，形成良好的體育意識，進而為學生今后的學習和發(fā)展奠定基礎。

二、初中體育教學中提升學生主動參與性的有效策略

（一）充分發(fā)揮學生的主觀能動性

在初中體育教學中，大多數(shù)教師在進行教學設計時，都是按照自己的理解和想法來進行設計的，這樣難免忽略了學生的真實需求，導致學生的主觀能動性得不到發(fā)揮，限制了學生的個性發(fā)展。因此，初中體育教師要轉(zhuǎn)變這一教學模式，充分的結(jié)合新課改的要求，堅持以學生為本，樹立學生的主體地位，使學生成為教學的主人，進而提高學生的積極主動性。教師要與學生建立平等、民主、和諧、公平的師生關(guān)系，拉近與學生之間的距離，加強與學生的互動交流，了解學生內(nèi)心的真實感想，從而能有針對性的進行教學設計，提高學生的主動參與性，進而提高學生的學習效率。同時，教師要認識到每個學生之間的個體差異，針對不同情況的學生采用分層教學，為不同層次的學生制定不同的教學計劃，進而滿足所以學生的需求，提高整體學生的體育素質(zhì)。

（二）營造良好的學習氛圍

良好的學習氛圍能使學生身心愉悅，自主的參與到學習中。因此，在初中體育教學中，教師要深入的了解學生當前發(fā)展的特點及興趣愛好，運用多元化的教學手段，為學生營造出良好的學習氛圍，進而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主參與性。例如：在進行《籃球投籃》教學時，教師先帶領學生進行熟悉球性的練習，進行原地單手、雙手彈撥球和繞球的練習，在讓學生進行投準游戲。游戲一：學生距離籮筐3——4米，可以用任何姿勢將球投進籮筐中。游戲二：學生距離籮筐3——4米，可以用任何姿勢將球投進籮筐中。但球必須從標志線上方通過投進籮筐中。使學生各關(guān)節(jié)得以充分的活動，逐步激發(fā)學生的練習興趣，使學生的身心在輕松、愉快的氛圍中做好準備，為接下來的學習做好準備。

（三）運用豐富的教學方法

隨著教育改革的不斷深入，越來越多的教學方法被運用到了教學中，為教師提供了有效的幫助。因此，在初中體育教學中，教師要做到與時俱進，不斷的學習先進的教學方法，并結(jié)合自身教學不斷的進行完善，從而設計出充滿趣味性的教學內(nèi)容，激發(fā)學生對體育教學的興趣，提高學生的參與度。例如：在進行跳高教學時，教師要注重運用模仿、游戲等多種方法，營造和諧愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和積極參與的意識，以達到教法和學法的有機統(tǒng)一，完成既定的教學目標。教學過程中，教師可運用掛圖、多媒體、音樂等形象直觀的形式，通過輔助練習、模仿練習、合作練習等，提高學生的興趣和積極性。

（四）進行多元化的教學評價

教學評價是教學中的重要環(huán)節(jié)，能幫助學生找出自己存在的不足，提高課堂教學效率，同時，教師對學生進行合理的評價，能幫助學生增強自信心，使學生更積極主動地參與到學習中。因此，教師要對學生進行系統(tǒng)的歸納、總結(jié)，對學生及時做出正確的評價。要對學生進行鼓勵和贊揚，禁止出現(xiàn)責罵、體罰等現(xiàn)象。教師還可以讓學生進行自我評價和相互評價，從而使學生能更好的彌補不足，對出現(xiàn)的問題及時的進行改進。在教學腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)時，教師在為學生做出正確示范動作后，讓學生以小組的形式，兩人一組，一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，另一人用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)傳球，兩人反復練習。教師巡回輔導，糾正學生的錯誤動作，要對學生多進行鼓勵，使學生體會體育的樂趣。

結(jié)語：

綜上所述，在初中體育教學中，教師提高學生的主動參與性，能提高學生的學習效率，提高課堂教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。所以，教師要充分的結(jié)合學生當前發(fā)展的特點，采取有效的措施，運用豐富的教學方法，開展有針對性的教學，有效的鍛煉學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，幫助學生身心健康的有效發(fā)展。

參考文獻：

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