中美高中物理水平測(cè)試的對(duì)比—— 以紐約、廣東為例

黃正玉

（深圳市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校 廣東 深圳 518021）

學(xué)業(yè)水平考試通常是在學(xué)生完成一定時(shí)段學(xué)習(xí)后用來檢驗(yàn)所達(dá)到的水平的考試.將紐約州和廣東省的高中物理學(xué)業(yè)水平考試進(jìn)行對(duì)比，通過兩者的差異反映中美教育改革的步伐和方向，并試圖相互借鑒以尋求符合學(xué)生發(fā)展的最佳評(píng)價(jià)方式.

1 中美高中水平測(cè)試定位對(duì)比

（1）中國(guó)高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試的由來和發(fā)展

中國(guó)高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試始于2004年秋季的高中新課程改革試驗(yàn).2011年，中國(guó)大陸各省份全部進(jìn)入高中新課程改革，與此相配套的普通高中學(xué)業(yè)水平考試也同步實(shí)行.

以廣東省為例，目前所有文史類學(xué)生必須參加物理學(xué)科的學(xué)業(yè)水平測(cè)試.

（2）美國(guó)水平測(cè)試的由來和發(fā)展

紐約州高中畢業(yè)考試稱為Regents Examinations，是全州標(biāo)準(zhǔn)化考試，是高中學(xué)生為獲取高中畢業(yè)證所需的核心科目統(tǒng)一考試.特殊情況例外，所有學(xué)生都必須參加紐約州高中畢業(yè)考試.

（3）對(duì)比表格

表1 中美高中物理水平測(cè)試對(duì)比表

從表中可以清楚地看到，在美國(guó)，物理僅僅是科學(xué)科目中的一科.在美國(guó)學(xué)生看來，物理難度較大，因而實(shí)際選修的學(xué)生比例不大，但在Stuyvesant High School這樣的精英學(xué)校中，選修物理的學(xué)生比例反而會(huì)比較多.在有些主題高中，如High School of Fashion Industries，整個(gè)學(xué)校都不開設(shè)物理.在2014年中國(guó)新一輪高考改革試驗(yàn)中，如不分文理，則物理水平測(cè)試將是中國(guó)所有學(xué)生都應(yīng)該參加.

2 高中物理水平測(cè)試考試范圍的比較

分權(quán)制的美國(guó)近年開始有了各州的統(tǒng)一考試，但各州間的要求仍然完全獨(dú)立.中國(guó)近幾年的水平測(cè)試實(shí)際上也是分省命題，因而要比較物理考試的范圍是不容易的.由于紐約是較早實(shí)現(xiàn)統(tǒng)考的地區(qū)之一，下面對(duì)紐約市高中學(xué)生統(tǒng)考的物理考試范圍（NYC HIGH SCH O OL PHYSICS REGENTS SC OPE and SEQUENCE）和廣東省的學(xué)業(yè)水平考試范圍的主題進(jìn)行比較，試圖找出兩者共同的特點(diǎn)和區(qū)別所在.

從考試主題的對(duì)比可以看出，力學(xué)和電學(xué)均為考試的重要主題.但紐約市考試范圍更廣，特別是增加了“現(xiàn)代物理”和“波動(dòng)”部分，其范圍和我國(guó)高考物理的范圍相當(dāng).實(shí)際上“波”（Wave）的內(nèi)容的增加使得力學(xué)的內(nèi)容更加完整.而“現(xiàn)代物理”（Modern Physics）部分可以讓學(xué)生了解物理前沿的現(xiàn)狀.也符合《美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)原則—— 學(xué)校的科學(xué)要反映作為當(dāng)代科學(xué)實(shí)踐之特點(diǎn)的理性傳統(tǒng)與文化傳統(tǒng).我國(guó)水平測(cè)試的內(nèi)容少，從減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)來說，應(yīng)該是做得比較到位.同時(shí)還可以看出，中國(guó)水平測(cè)試的內(nèi)容注重實(shí)際生活生產(chǎn)中的應(yīng)用.物理考試內(nèi)容主題的對(duì)比，如表2所示.

表2 考試主題對(duì)比

3 物理水平測(cè)試試卷特征的比較

時(shí)長(zhǎng)為3h的考試保證了學(xué)生足夠的思考和分析時(shí)間，說明了美國(guó)水平測(cè)試不是速度考試，而是一種能力傾向測(cè)試，3h答題時(shí)間使得能力考核成為可能.紐約市水平測(cè)試的試題具有較大的靈活性和難度，和美國(guó)幾個(gè)教育政策的出臺(tái)有密切關(guān)系.一是1996年初推出了美國(guó)歷史上第一部《國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》，是為引導(dǎo)美國(guó)國(guó)民步入一個(gè)具有高度科學(xué)素養(yǎng)的社會(huì)而撰寫的.二是紐約在“力爭(zhēng)上游”（奧巴馬2009年批準(zhǔn)的“Race to the Top”教改新政）的爭(zhēng)奪中，贏得聯(lián)邦撥款后，承諾提高州統(tǒng)考考試標(biāo)準(zhǔn).三是2011年推出的“普通核心學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)”提出培養(yǎng)學(xué)生的批判性思考能力，并促使他們成為終身學(xué)習(xí)者.實(shí)際上也可以說每次考試難度提高和范圍的擴(kuò)展，其背后最大推手是國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)的需要.

表3 物理水平測(cè)試試卷特征對(duì)比

中國(guó)水平測(cè)試采用了標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試形式，學(xué)生答題時(shí)只需選擇“對(duì)”與“錯(cuò)”，無(wú)需推理或說明，因此也就不能表現(xiàn)出答題人的創(chuàng)造能力和文字表達(dá)能力.這種考查不利于訓(xùn)練學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維.客觀性試題越多，離培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的初衷就越遠(yuǎn).1h答60道題，說明了這是一個(gè)速度考試，對(duì)能力的考核受到極大限制，考核的主要是學(xué)生的熟練程度.

4 兩地物理水平測(cè)試內(nèi)容差異的啟示

我國(guó)高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試開始于2003年，其前身會(huì)考更是始于20世紀(jì)90年代，美國(guó)高中的州統(tǒng)考始于2005年，實(shí)際上兩國(guó)的考試互有優(yōu)缺點(diǎn)，也互相借鑒和吸收，以求真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)評(píng)價(jià).中國(guó)2014年開始的新一輪高考改革試驗(yàn)中，如果適當(dāng)增加水平測(cè)試物理試題的靈活性，注重基本能力的考核，應(yīng)該可以讓高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試發(fā)揮更好的監(jiān)督、評(píng)價(jià)和選拔功能.

1 http：／／www.nysedregents.org（紐約州教育局）

2 廣東省2014年普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施細(xì)則.廣東高考信息網(wǎng)

3 吳金財(cái).美國(guó)中小學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的現(xiàn)狀與趨勢(shì).http：／／www.hebeixk.com／show.asp？id＝88