淺談“微課”在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

劉妍 洪燕

【摘要】微課程的出現(xiàn)為英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)拓了新的視野，“微課”正受到教育界越來(lái)越多的關(guān)注。在此背景下，文章探討了“微課”的特征及其在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】微課 高職英語(yǔ) 應(yīng)用

一、微課簡(jiǎn)介

1.微課的概念。微課是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。

2.微課的特點(diǎn)。（1）短小精悍。所謂“微課”，首先表現(xiàn)在它的時(shí)間很短——其視頻一般都在 10 分鐘左右。它化繁為簡(jiǎn)，短小精悍，只學(xué)核心內(nèi)容，只學(xué)最需要的，只學(xué)最有用的。它是一個(gè)簡(jiǎn)化了的、經(jīng)過(guò)細(xì)分的教學(xué)過(guò)程，易于學(xué)生掌握。（2）重點(diǎn)突出。“微課”只圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，因而教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。它使學(xué)生和教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)問(wèn)題。（3）資源眾多。“微課”以課堂教學(xué)視頻為核心，但又不僅僅局限于單一的視頻材料。它是一個(gè)由眾多資源構(gòu)成的立體化、多元化的資源包：可以包括教師所做的教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體教學(xué)課件、課程練習(xí)、相關(guān)測(cè)試、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思、多媒體素材等。（4）隨時(shí)學(xué)習(xí)。“微課”的學(xué)習(xí)靈活機(jī)動(dòng)。學(xué)生除了在課堂上可以觀看教師提供的微課視頻外，在課余時(shí)間還可以根據(jù)自己的實(shí)際需要隨時(shí)反復(fù)觀看。

二、微課在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.課堂教學(xué)。要上好一節(jié)英語(yǔ)微課，首先要備好一節(jié)英語(yǔ)微課。要把微課的特點(diǎn)和英語(yǔ)授課內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。微課程的教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程，它必須緊密聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容。（1）講授線(xiàn)索要明亮醒目。為了講授重點(diǎn)內(nèi)容，論據(jù)講究精而簡(jiǎn)，力求論據(jù)充分，準(zhǔn)確。必要時(shí)，教師應(yīng)巧妙啟發(fā)或積極引導(dǎo)，力爭(zhēng)在有限的時(shí)間內(nèi)完成既定任務(wù)。在英語(yǔ)的教學(xué)中，總有些較難理解的難點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生費(fèi)解。教師可以讓學(xué)生在充分閱讀討論之后，通過(guò)觀看視頻，采取講解、圖式、列表等方式讓學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)有更直觀的認(rèn)識(shí)。微課的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合單元主題的生活場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)場(chǎng)景中的英語(yǔ)應(yīng)用能力。（2）力求創(chuàng)新，亮點(diǎn)突出。微課一定要有自己獨(dú)特的亮點(diǎn)：可以是深入淺出的講授，可以是細(xì)致入微的剖析，可以是激情四溢的朗誦，可以是準(zhǔn)確生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言。英語(yǔ)微課可以根據(jù)教師自身的特長(zhǎng)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的特點(diǎn)來(lái)確定亮點(diǎn)。

2.微課設(shè)計(jì)。微課程的教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程。它必須緊密聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出能真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)明扼要的微問(wèn)題。以此促進(jìn)學(xué)生的思考。所以。微課程的設(shè)計(jì)一定要能夠抓住細(xì)節(jié)。只有這樣才能使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深入和透徹。微課程的設(shè)計(jì)一般包括選題設(shè)計(jì)、時(shí)間設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、資源設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。（1）選題設(shè)計(jì)。一般來(lái)說(shuō)，微課程的選題一定要簡(jiǎn)練。要能突出重點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容要明確清晰，可以是知識(shí)講解、考點(diǎn)歸納，也可以是教材解讀、方法傳授。（2）時(shí)問(wèn)設(shè)計(jì)。微課程相對(duì)于傳統(tǒng)課堂最大的不同就是它的時(shí)問(wèn)比較短。微課程的時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘左右。最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘。（3）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。微課程的教學(xué)過(guò)程一定要簡(jiǎn)短完整。它主要包括教學(xué)問(wèn)題的提出、教學(xué)活動(dòng)的安排、學(xué)生協(xié)作探究解決問(wèn)題等環(huán)節(jié)。1）教學(xué)問(wèn)題的提出。微課程教學(xué)問(wèn)題的提出可以是通過(guò)設(shè)置懸念和疑問(wèn)引入。也可以是從與生活中相關(guān)的現(xiàn)象引入。但是不管是用哪種方法。都需要能與題目緊密結(jié)合。迅速切題。2）教學(xué)活動(dòng)的安排。在微課程的講授中。教學(xué)內(nèi)容一定要清晰，要盡可能按照一個(gè)線(xiàn)索展開(kāi)。要能突出重點(diǎn)內(nèi)容。在講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)。還要保證證據(jù)的充分，不會(huì)在有其他疑問(wèn)的出現(xiàn)。3）學(xué)生協(xié)作探究解決問(wèn)題。在微課程的教學(xué)過(guò)程中。為了能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。學(xué)生之間的討論是必不可少的。這樣既能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。還能促進(jìn)小組間的合作，使其全面發(fā)展。（4）資源設(shè)計(jì)。從大小上來(lái)說(shuō)，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥曨l格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)播放的流媒體格式（如rm，wmv，flv等），師生可流暢地在線(xiàn)觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備（如筆記本電腦、手機(jī)、MP4等）上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”，非常適合于教師的觀摩、評(píng)課、反思和研究。

3.自主學(xué)習(xí)。作為在線(xiàn)教學(xué)視頻，微課被廣泛地應(yīng)用于在線(xiàn)學(xué)習(xí)之中。尤其是在最近幾年，微課的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)越來(lái)越簡(jiǎn)單方便，微課的應(yīng)用也日益風(fēng)行。教師把制作的微課上傳到網(wǎng)上，學(xué)生便可以隨時(shí)點(diǎn)播，隨時(shí)觀看，自主學(xué)習(xí)。微課應(yīng)用于高職英語(yǔ)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有如下好處：（1）微課短小精悍，相對(duì)于冗長(zhǎng)的學(xué)習(xí)材料，學(xué)生比較喜歡這樣的學(xué)習(xí)形式。微課把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成了一個(gè)個(gè)的小片段，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)相對(duì)輕松。哪怕只是弄懂了一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也會(huì)有很大的成就感。（2）學(xué)習(xí)方式靈活。學(xué)生可以自己選擇時(shí)間和地點(diǎn)隨時(shí)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)空間大，只要愿意學(xué)習(xí)就行。學(xué)習(xí)不再局限在課堂上，自主性越大，學(xué)生的逆反心理就會(huì)減少。通過(guò)日積月累，學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)也就在不斷增長(zhǎng)。（3）適合不同程度的學(xué)生學(xué)習(xí)。高職的學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，微課的出現(xiàn)可以解決學(xué)生水平上的差異問(wèn)題。微課視頻可以反復(fù)播放，不同程度的學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適合自己的視頻觀看。

英語(yǔ)微課極大地拓展了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再僅限于課堂之中。使英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再單調(diào)和枯燥，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)造力。英語(yǔ)微課使英語(yǔ)教師對(duì)研究感到親切，帶動(dòng)廣大英語(yǔ)教師更加積極地從教學(xué)走向研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]R.M.加涅.教學(xué)設(shè)計(jì)原理[M].華東師范大學(xué)出版社，1999.

[2]夏紀(jì)梅，馮芃芃.現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理念與行動(dòng)[M].高等教育出版社，2006.