淺談如何上好思想品德課

馬曉艷

在新課程改革的背景下，以前只注重學(xué)習(xí)成績的“填鴨式”的教學(xué)已不能滿足學(xué)生的需要，如何上好思想品德課已經(jīng)是老師必須考慮的問題，作為執(zhí)教多年的一線教師，將自己的經(jīng)驗總結(jié)如下。

一、要上好課，就要備好課

首先，謹(jǐn)記課標(biāo)的新理念，初中生逐步擴展的生活是構(gòu)建課程的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民，過有意義的生活，堅持正確價值觀的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨立思考，積極與實踐統(tǒng)一，從過分重視傳授道德知識向重視促進(jìn)道德發(fā)展，強化思維方式，思維能力的培養(yǎng)注重學(xué)習(xí)的過程與方法，在教學(xué)設(shè)計中時時滲透新理念，鑒于改革的背景，在教學(xué)設(shè)計中力求突出新理念，有意識地向目標(biāo)靠攏。其次，緊扣課標(biāo)中的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)即我們通過一節(jié)課要達(dá)到的目的，也是我們學(xué)習(xí)的出發(fā)點和落腳點，改變以往單純的掌握知識，忽略情感，讓學(xué)生在改變自己情感的過程中，掌握知。再次，備學(xué)生，要分析學(xué)生的身心特點，中學(xué)生的身心發(fā)育還不完善，社會經(jīng)驗缺乏，對人事物的了解還處于懵懂的狀態(tài)，因此，在設(shè)計的過程中要盡量地傳遞正能量。選取日常生活中能夠吸引學(xué)生、引起學(xué)生注意的正面事例，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的分析思辨的能力。教給學(xué)生的不僅是知識，更應(yīng)該是一種學(xué)習(xí)的方法和能力。最后，備課本作為知識的載體，我們不是講它，而是用它，對教材的內(nèi)容要大膽地取舍，如果一味地使用教材的教學(xué)案例，會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣全無，注意力不集中，影響教學(xué)效率。

二、把握好課堂的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，也是上好課的關(guān)鍵所在

首先，導(dǎo)入要新穎，好的導(dǎo)入才會把學(xué)生帶到學(xué)習(xí)的氛圍中，即“引進(jìn)門”一般可以愛用開見山的提問，或者寓言故事，激發(fā)學(xué)生的積極性。其次，要用好多媒體，思想品德課重在案例教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境多媒體的應(yīng)用就必不可少，它的應(yīng)用為我們上課提供了極大的便利，可以積圖像、視頻、聲音于一體吸引學(xué)生的眼球。再次，要放得開，讓學(xué)生有充分的自主性，我們只是學(xué)生的引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生才是課堂的主體，讓學(xué)生使用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，尤其在小組學(xué)習(xí)后要給學(xué)生有充足的展示時間，給學(xué)生及時恰當(dāng)?shù)脑u價，避免“非常好”“你真棒”這樣的評價。要根據(jù)學(xué)生的行為做出恰如其分的評價。最后，板書作為知識的框架，也有必要規(guī)范的書寫在黑板上。既能幫學(xué)生理清知識，也可以起到總結(jié)的作用。

三、做好課后工作，把開展實踐課作為知識的延伸

如，在講熱心公益，服務(wù)社會時，我組織學(xué)生去公園里撿垃圾，真正做到學(xué)以致用。

編輯 魯翠紅