“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的幾點(diǎn)思考

蘇國(guó)君

在我們教師的日常教學(xué)中，往往會(huì)受到“學(xué)困生”問(wèn)題的困擾。這個(gè)問(wèn)題解決不好，小了說(shuō)，影響教學(xué)成果和班級(jí)的總體成績(jī)；大了說(shuō)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，久而久之，對(duì)學(xué)校教育失去興趣，最后就會(huì)流向社會(huì)。由于他們?cè)谥R(shí)基礎(chǔ)上幾乎為零，大腦空空，只有一雙手去面對(duì)社會(huì)，處理不好就會(huì)滋生出一些社會(huì)問(wèn)題。所以，這個(gè)問(wèn)題需要學(xué)校、教師、家長(zhǎng)共同重視起來(lái)，完成對(duì)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化，讓他們的學(xué)習(xí)走向正軌，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶給他們的成功與快樂(lè)。

綜合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和閱讀相關(guān)文章的事例，我認(rèn)為要想把“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作做得徹底，應(yīng)從以下幾方面著手：

一、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)三位一體，共同參與，協(xié)同合作，互通信息，達(dá)到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全面了解與掌控，對(duì)癥下藥

每個(gè)學(xué)生的學(xué)困情況都不是一樣的，有的學(xué)生是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，思想不求進(jìn)取、懶惰，小學(xué)基礎(chǔ)差，造成了全科的學(xué)困；還有大部分的學(xué)生是在某一科上成績(jī)差，有基礎(chǔ)的原因，還有就是和任課教師沒(méi)有達(dá)成默契，古語(yǔ)云：親其師，信其道，學(xué)生因不喜歡某個(gè)教師，而不喜歡這個(gè)學(xué)科的也大有人在，造成學(xué)困；再有就是學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題，造成了學(xué)困。

針對(duì)以上情況，這就要求教師要細(xì)心觀察，深入調(diào)查，與他們多接觸，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題，要不厭其煩地幫助教育，動(dòng)之以情，曉之以理，最后達(dá)到改觀學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。學(xué)校要做的就是在編班的時(shí)候，注意“學(xué)優(yōu)”帶“學(xué)困”，注重孩子的均衡、全面的發(fā)展，切實(shí)履行一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切，辦人民滿意教育的宗旨。家長(zhǎng)要及時(shí)和老師溝通，不能放棄，也不能放縱，和老師共同承擔(dān)起孩子的教育問(wèn)題。

二、多關(guān)心孩子，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，開(kāi)發(fā)孩子的主觀能動(dòng)性和潛能，從學(xué)習(xí)的主體入手，效果事半功倍

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是無(wú)私的，是高尚的，但一般說(shuō)來(lái)，教師愛(ài)的“甘露”灑向那些聰明的、成績(jī)好的學(xué)生比較多，而灑向那些學(xué)習(xí)成績(jī)差、行為規(guī)范差的學(xué)生則比較少些。但我認(rèn)為學(xué)困生更需要“愛(ài)”，較之于優(yōu)生，“學(xué)困生”更需要關(guān)心。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是錦上添花，而對(duì)學(xué)困生而言，教師給予的哪怕一點(diǎn)兒關(guān)愛(ài)，都是雪中送炭，他們記憶最深刻，更懂得知恩圖報(bào)。增強(qiáng)學(xué)困生自信心是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的關(guān)鍵，自信心的基礎(chǔ)是個(gè)人成功的積累。因此，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功，教師要為學(xué)困生獲得成功千方百計(jì)地創(chuàng)造條件，幫助他們獲得成功。

三、要持之以恒耐心澆灌

“學(xué)困生”品行、學(xué)習(xí)上的困難，不是一朝一夕形成的，他們思想覺(jué)悟的提高，道德行為與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，都有一個(gè)經(jīng)常反復(fù)和漸進(jìn)發(fā)展的過(guò)程。我們首先應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)，正確面對(duì)學(xué)困生在轉(zhuǎn)變過(guò)程中的反復(fù)，做到堅(jiān)持不懈、持之以恒。要注意在教育中反復(fù)和在反復(fù)中教育的過(guò)程中，及時(shí)肯定，積極鼓勵(lì)學(xué)困生哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，并趁熱打鐵，不失時(shí)機(jī)地向他們提出切合實(shí)際的更高的奮斗目標(biāo)。切記面對(duì)學(xué)生的反復(fù)，一定不能急躁，一定要有足夠的耐心。

總之，如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生，還有很多方面的工作可做。比如，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行挫折教育，磨煉堅(jiān)韌的意志力；適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)；有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在學(xué)習(xí)方法上給予具體的有針對(duì)性的指導(dǎo)等等，這些大量艱苦而復(fù)雜的工作需要我們滿腔熱忱地去做。我們要以繡花般的細(xì)心、慈母般的愛(ài)心、磐石般的恒心，為民族的復(fù)興、祖國(guó)的振興培養(yǎng)一批批合格的、優(yōu)秀的建設(shè)者和接

班人。

編輯 王團(tuán)蘭