論游戲在中學體育教學中的作用

閆佳緒

游戲作為人類早期的教育手段，在傳授后代知識經驗中起著尤為重要的作用。傳統的“填鴨式”教學模式使整個課堂顯得枯燥乏味，忽略了學生的主體性，使學生缺少頑強的意志品質。因此，教師要想引導學生主動參與課堂，挖掘他們的潛力，需要將體育游戲融入課堂教學中，豐富體育課的內容與形式，增加課堂的知識性、趣味性、娛樂性，從而提高教學質量和學生的體育素質，促進學生的健康成長。

體育游戲是在一定規則下進行的娛樂活動，學生可以在游戲活動當中認識社會、認識自己，并且學會如何處理人際關系，適應社會。例如，在“集體過障礙”“貼燒餅”等集體游戲活動中，學生通過相互配合與幫助，來完成規定的任務，培養學生的集體榮譽感與集體精神。當然，其中的競技性也會使學生自覺遵守規則紀律，增強自身的責任感，培養競爭意識，同時讓他們體會體育游戲帶來的快樂。通過集體游戲項目，也可使一些性格內向孤僻、軟弱的學生不斷克服他們的性格弱點，逐漸形成開朗勇敢的性格，增強自信心，勇于面對現實與挫折，迎接每一個挑戰。

在中學體育課堂中，一些體育練習并不是適用于所有學生。例如，打籃球這種活動在男生中受到廣泛歡迎，而在女生眼里，這種活動相對比較“粗魯”，并不適合她們，尤其對嬌小的女生來說。這當中也不免會出現有的同學喜歡排球，有的同學熱衷足球的情況，這時，教師就應該將所有學生組織到一起，將體育游戲貫穿到準備活動當中。例如，將傳統的慢跑活動改編為其他肢體結構相似的體育游戲，其內容的豐富性與多樣性會誘發學生對體育課的愛好，提高學生的積極性，增強學生對體育課的興趣與身體機能，培養學生坦蕩開放的個性。

體育游戲在教學運用中，教師應通過游戲的輔助手段，來激發學生更廣泛的能力。教師應將一些基本技術根據學生的性別和需要改編為內容新穎輕松的游戲，兼帶智力的競賽，調動學生的熱情，活躍教學氣氛，擺脫學生對體育活動緊張壓抑的心理，滿足學生的運動興趣與自我表現的成就感。與此同時，借體育游戲也可以緩解學生的學習壓力，調節緊張的學習節奏，提高學習效率。

學校體育作為學校教育當中的重要組成部分之一，應該更趨向于學生全面素質的發展。教師通過體育游戲引導學生積極參與到體育活動中，形成終身體育的觀念，使學生養成經常鍛煉的好習慣。教師應始終將健康第一的思想貫徹到體育游戲教學當中，讓學生享受體育帶來的樂趣。

編輯 謝尾合