中學計算機教學中學生創新能力的培養

周開強

當今是一個信息飛速發展的時代，信息技術發展是以計算機技術為基礎和前提的。因此，需要不斷提高中學生的計算機水平和能力，提高學生的創新能力才能培養出適合時代發展的優秀人才。

在中學計算機的課堂教學中，教師要根據社會發展需求和學生身心發展特點，結合教材內容，采取新型教學模式，不斷提高學生的創新意識和能力，才能更好地適應社會發展。

一、更新教師教學觀念，激發學生的創新意識

教師是學生學習的引導者，是計算機教學的組織者，只有通過不斷更新教學觀念，引導和培養學生的創新意識，激發學習主動性和積極性，充分調動學習熱情，才能更好地培養學生的計算機創新能力。

二、營造計算機創新的教學氛圍

中學計算機教學中學生創新能力的培養關鍵是有一個好的學習氛圍，教師要注重創造一個大的學習環境，更新教學觀念和方法，掌握最新的計算機知識和技術，將其不斷融入和滲透到具體教學活動中。例如，在教授《計算機系統的組成》這節課時，教師可以事先準備幾臺廢舊的計算機作為實體進行，然后通過拆解一臺計算機，來讓學生更直觀地感受計算機的硬件，再以小組的形式讓學生親自了解計算機的組成及硬件部分。

三、創新教學方法，培養學習興趣

計算機教學不同于其他學科的教學，因此要注重教學方法，不斷創新教學方法，培養學生學習計算機的興趣應該把主要目光放在改善和創新教學方法上來。因此，教師可以通過師生互動、人機互動、合作學習及參加計算機大賽等形式，逐步培養學生學習計算機的積極性，從而提高學生的創新能力。

四、豐富教學內容，合理科學地利用教材

教師在課程設計時要不斷填充新的知識，要充分挖掘教材的核心知識點，要加強新舊知識的結合，要加強理論學習與實際操作的結合。比如，在講授《計算機的安全使用和道德規范》時，可以通過搜集各種計算機病毒（如熊貓病毒），講解病毒的傳播和危害性，讓學生掌握計算機的病毒防范知識。

五、建立多元的教學評價系統

目前計算機教學的考核形式大多等同于其他學科，忽略了計算機教學的性質和特點，考核形式單一，不利于培養學生的創新能力，因此學校領導和教師一定要研究和分析計算機教學的實際狀況，通過多層次和多樣性的考核來評價學生，從而建立多元的教學評價系統，積極培養學生的創新意識和創新能力。

教育主管部門和學校要重視對學生創新意識和能力的培養，中學計算機教學要從學生的角度出發，通過不斷創新教學方法和模式，提高中學生的創新意識和能力。

參考文獻：

林勇，伊曉麗.中學計算機教學中學生創新能力培養途徑探析[J].中國校外教育，2014.

編輯 謝尾合