淺談提高思品課活動教學有效性的對策研究

劉廣驥

摘 要：所謂的有效是針對無效和低效而言的，而且隨著新課程改革的深入實施，有效的思想品德課堂也不再是簡單的考查教師是否在有限時間內完成教學目標，也不再是考查學生在考試時的分數，而是在學生掌握基本思想品德知識的同時，促使學生素質水平和能力水平都獲得相應程度的提高。所以，教師要認真貫徹落實課改基本理念，要有效將活動教學應用到課堂中，以確保學生獲得良好發展，為高效課堂的順利實現做好保障工作。

關鍵詞：活動教學；思想；行動

活動教學作為一種新型的教學方法不僅能夠活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性，而且對有效的思想品德課堂的順利實現起著非常重要的作用。所以，在思想品德教學過程中，教師要認真貫徹落實課改基本理念，要充分發揮學生的主動性，有效將活動教學與思想品德教學結合在一起，進而為思想品德課價值的最大化實現以及學生全面的發展奠定堅實基礎。因此，本文就從以下幾個方面入手，對如何有效地在思品課進行活動教學進行概述，以期能夠確保高效課堂的順利實現。

一、從思想上認識到活動教學的重要性

1.轉變課堂地位，為活動教學的實施做好準備工作

一直以來，思想品德課堂都是以教師為主體，教師是課堂的主宰者，學生一直處于被動的學習狀態，如果在這樣的狀態下進行活動教學只會將活動流于形式，追根到底課堂呈現的還是“灌輸式”教學模式，這樣是不利于學生全面發展的，也是不利于活動教學價值實現的。所以，我們首先要做好課堂地位的轉變工作，要將“以師為本”轉變為“以生為本”，要充分發揮學生的主動性，要鼓勵學生積極地參與到活動中，這樣才能保障各種活動的有效開展，才能確保課程目標的最大化實現。

2.轉變教學思想，為活動教學的實施做好前提工作

轉變教學思想是指從應試教育轉變為素質教育，要將簡單的知識傳授轉變為能力的培養、素質水平的提高等方面，這樣才能確保學生獲得全面發展。所以，只有教師轉變教學思想，教師才能深入挖掘教材價值，結合教材內容選擇多樣化的活動，才能真正促使學生成為課堂的主人。

總之，作為新時期的思想品德教師，我們要從思想上認識到活動教學的重要性，這樣才能選擇恰當的活動形式應用到課堂中，才能確保高效思想品德課堂的順利實現。

二、從行動上有效地實施活動化教學法

1.辯論活動的開展

辯論活動是思想品德教學中常開展的一種活動，該活動不僅能夠發揮學生的主動性，加強學生的應用，而且對活躍課堂氣氛，提高課堂效率也起著非常重要的作用。所以，教師要結合教材內容，選擇有效的辯題來引導學生以正反兩方來進行辯論，這樣不僅能夠加強學生對相關知識的理解，而且與學生辯證思維的培養以及語言組織能力和解題能力的提高都有著密切聯系。

例如：在教學“誠信是金”時，為了引導學生分析并認識誠信的重要性，也為了讓學生學會誠信，在本節課的授課時，我組織學生以“能力重要還是誠信重要”為辯題進行辯論賽，該主題不僅能夠幫助學生正確認識誠信，而且也適應現在競爭日益激烈的社會發展，同時也對提高學生的社會適應能力起著非常重要的作用。所以，在辯論賽的過程中，教師要引導學生課下做好資料搜集的準備工作，要充分發揮學生的主動性，鼓勵學生在辯論賽的過程中積極發表自己的觀點和看法，以確保學生在激烈的爭辯中清楚地認識到誠信的重要性，進而在提高思想品德課堂效率的同時，也促使學生形成正確的思想觀念。

2.討論活動的實施

討論活動的開展直接打破了傳統的“一言堂”模式，既體現了學生的課堂主體性，又能確保學生在問題討論中掌握基本的思想品德知識，同時對學生獨立思考問題的能力和探究能力也有著密切關系。所以，作為教師的我們要立足于教材，創設有效的問題討論活動，以促使學生在相互交流中掌握基本思想品德知識，進而確保活動教學的有效實施。

例如：在教學“挫折面前也從容”時，我實施了問題討論活動，目的就是讓學生在交流中掌握本節課的重難點內容。所以，我引導學生對下面幾個問題進行討論：（1）漢武帝時太史令司馬遷在經歷了宮刑之后依舊完成了不朽之作《史記》，思考：在這樣的打擊和挫折面前，司馬遷為什么能夠堅持下來？（2）貝多芬為什么能夠在雙耳接近失聰的狀態下完成了《命運交響曲》？（3）所有挫折都是不利的嗎？……組織學生對上述的問題進行討論，以幫助學生養成勇于克服挫折的優良品質，同時，也促使高效思想品德課堂能夠順利實現。

總之，在素質教育下，我們要更新教育教學觀念，要有效地將活動教學應用到初中思想品德課堂中，以促使學生在活躍的課堂氛圍中形成正確的思想觀念和道德品質。

參考文獻：

[1]朱金國.活動式教學方法在思想品德課教學中的靈活運用[J].傳奇·傳記文學選刊：理論研究，2011（04）.

[2]何青松.活動式教學法在初中思想品德課中的運用[J].教師博覽：科研版，2011（03）.

編輯 孫玲娟