淺談培養學生的自省意識

袁彩波

現在這個社會，教會了青少年學生太多的東西，卻把一些傳統的、核心的、有價值的思想觀念忽略了，自省意識就是其中之一。曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”古之圣賢的思想為什么到今天仍然熠熠生輝，照耀千古，就是這些有價值的思想觀念是我們今人依然必須具備的。

人要有自省意識，隨時隨地少犯錯，不斷地發展、完善自己，才能認真履行自己的職責，也才能有所成就。青少年學生之所以容易重復犯同樣的錯誤，除了其世界觀尚未成熟外，另一個重要原因就是他們缺乏必要的自省意識，很少反思自己。現在的孩子大多都是獨生子女，是父母眼中的寶貝，家族里的嬌兒，來自父母、親戚長輩的寵溺造成了他們做事顧前不顧后，自高自大，盲目，剛愎自用，經常犯錯而不思悔改，且總喜歡把錯誤推給別人。家長們呢，又幫他們開脫，幫他們“擦屁股”，讓他們一而再，再而三地犯錯。而他們身處的又是一個物欲橫流的社會，思想的多元化、價值觀的多樣性也讓這些心理本來就不很成熟的青少年學生更加迷茫。

我們的學校教育不僅要傳授給學生知識，還要教會他們做人的道理。教師如果有意識地去培養學生的自省意識，可以健全學生的道德人格。（1）可以使學生具有和諧的人際關系。學生心胸開闊了，尊重自己也尊重別人，對不同的人際對象表現出合適的態度，懂得自律。其觀點在人際交往中具有吸引力。（2）可以使學生擁有寧靜的心境，自省意識的培養，使學生具有積極健康的人生態度和價值觀。學會換位思考，調節好內心世界與外部世界的關系，保持內心世界的和諧一致。（3）可以使學生更富有創造力，具有自省意識的學生，發現創造給生活帶來歡樂，激發興趣、維持動機，從而形成良性循環。（4）更能促進學生的可持續發展，我們著力于構建培養自省意識的教育模式，堅持以發展性目標為主，矯治性目標為輔，使學生在成長、發展過程中，學習上自主，主動參與和探究；生活上自立，主動自理與服務；行動上自律，主動約束與反省；交往中自強，主動合作與交流。樹立正確的人生觀和世界觀，促進可持續發展。

如何培養學生的自省意識呢？下面就是我在歷史教學中培養學生自省意識的一些具體做法，與大家共同分享。

唐太宗說過：“以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以知得失；以史為鑒，可以知興替。”平常上歷史課，講到某個歷史人物個人成敗時，我就會拿出來讓學生自己去評價。其人成功在什么地方，失敗在什么地方，如果你“穿越”成了這個歷史人物那你應該怎么做。這樣學生就會設身處地去思考問題，發現對方的不足，其實也是發現自身的不足；找到對方的過錯，其實也是找到自己的過錯。由古及今，同時指導學生從身邊的人、身邊的事著眼，觀察這些人和事，和自身來相互印證。這樣學生心中就對自己的不足之處有了一定的認識，知道自己可能會犯什么錯誤，從而在平常遇到問題、處理問題時就能夠及時地矯正自我，更好地解決問題，

培養學生從小事做起的能力。有人說過：“一切偉大的教子真理，一切神秘的天才秘密，都蘊含在那每天最平凡的小事之中，學習、生活的每一個細節之中。”學生自我反省意識的培養不是要遇到問題才去反省，而是要養成習慣。學校應充分重視為學生成長創造和諧、平等的人文環境，發揮校園文化的引導和激勵作用，從遠離生活到貼近學生，“從小事做起”，精心設計和實施主題活動。我校設計了系列教育活動：班級事小責任大、社會實踐、愛心傳播行動……在活動過程中，幫助學生吸取中國傳統文化的精髓，進行自我教育、調節和控制自身的行為和習慣，自省意識得到培養，使學生從他律走向自律。

讓學生堅持寫自省日記，記錄成長的歷程。給學生布置自省日記的目的，就是讓學生學會自省，通過每天的觀察反思，善于發現別人的優點，自律自己的行為，學會對幫助過自己的人心存感激，培育學生的健康心態，進而塑造學生的健全人格。這和國家要求進一步加強和改進未成年人思想道德建設的精神是相吻合的。

一個不會自省的人，是永遠不會走向成熟的。自省既不等同于自怨自艾，也不是求全責備，它是精神層面上的反省，是對靈魂的追問。自省的前提是承認過失，即知其“失”，同時要知其所以“失”，進而在行動中糾其“失”。自省不是外在的強加，而應該像吃飯、睡覺那樣成為我們自覺的行為。培養青少年學生的自省意識與培養他們的自尊心、自信心和奮進意識并不矛盾。因為人要有所成就就需要不斷進取，但這并不等于可以自高自大，把個人意志凌駕于他人之上，在學習生活中滿足自尊自信的同時，還必須使他們學會自省，學會自我反思，才會不斷鞏固學習成果，不斷完善人格建設。