優化學校教務管理工作的途徑

張喆

摘 要：初中三年級處于學生學習生涯中的重要階段，不但能夠對以往的知識進行總結，更能為學生的后續學習做鋪墊。所以，優化初中三年級教務管理工作至關重要。針對我國初中學校教務管理工作的現狀進行了重點分析，從而找出優化學校教務管理工作的方案勢在必行。

關鍵詞：初中；教務；管理

隨著新課改的要求，體現學生地位已經成為教學的首要任務。

所以，加強對教務人員的管理，使其提高教務管理水平，已經成為學校發展的必然要求，建設綜合素質較高的教務管理團隊、完善學校教務管理機制等創新工作尤為重要。所以，本文就如何優化學校教務管理工作進行重點探討。

一、初中學校教務管理工作特點

1.連續性

通常情況下，教務工作包括學期課程的安排、考試時間的安排、考試試卷內容的確定、成績統計、放假通知等工作。由此可以看出，這些工作具有非常明顯的連續性，并且事關學生以及教師的重要利益。如果其中某一環節出現差錯，那么將會影響整個學校的教務運行。

2.繁雜性

教務管理工作還包括師資團隊的建設、課程改革的建設、管理學生學籍以及開展實踐教學等諸多繁雜的管理工作。這些工作內容不但在教務管理中占有重要地位，同時還影響著學校的發展。

二、初中學校教務管理工作的不足

1.教務管理團隊素質較低

縱觀我國初中學校教務管理工作人員，從中能夠發現諸多人員未受到高等學校的專業培訓，這就使其在進行教務管理工作時雜亂無章，沒有條例地進行管理。同時，又由于教務管理工作是一項復雜而又煩瑣的工作，長期以來工作人員的工作積極性也會明顯下降，這嚴重影響了教務管理工作的效率。

2.學校教務管理機制不健全

中國有一句古話：“沒有規矩，不成方圓?！贝嗽捦瑫r適用于初三教務管理工作。通過仔細考察能夠得出，我國初中學校的教務管理機制還尚未健全。由于沒有健全的教務管理機制，就使得教務管理人員在進行管理工作時沒有制度可依。再加上初三這個階段需要歸納、整理的信息較多，所以，這在很大程度上降低了教務管理人員的工作效率，從而減緩了工作進度。

三、如何優化教務管理工作的方法

1.招納高素質管理人員

隨著社會的快速發展，一批具有高素質的管理人員應運而生。而初中學?，F有的教務管理人員通常不具備專業素質。所以，在新的教務管理形勢下，學校應該招納具備綜合素質的人才，這樣能夠在工作中為工作效率過低的員工樹立榜樣，并以此作為學習對象。這樣一來，不但能夠快速提高整個教務管理工作的效率，更能促進學校的可持續發展。

2.完善教務管理機制

在優化學校教務管理工作的過程中，僅做到高素質管理人員的工作還遠遠不夠。學校應該同時做到完善學校自身的教務管理機制。一方面，學校應該定期召開教務管理工作例會，讓管理人員定期將工作內容以及進程進行報告。另一方面，要根據初三學生的特殊性，對其進行“學”的管理工作。積極與學生進行溝通交流，確保學生的學習效率以及進度都符合教務要求。這樣一來，通過全面的管理機制約束教務管理人員的工作，從而提升工作效率的成效顯著。

針對初中三年級的特殊情況，從而找到能夠優化學校教務管理工作的途徑，是當今初中學校開展教務管理工作的首要任務。這需要學校、教務管理人員以及學生進行多方面的配合。學校應該制定完善的教務管理機制，而教務管理人員應該努力提高自身的專業素養，學生則應該努力完成規定學習教學內容，使自身修養上升一個層次從而積極支持學校教務管理工作。這樣一來，通過全面地配合才能夠真正地優化學校自身教務管理的工作。

參考文獻：

[1]蘭艷.高職院校教務管理隊伍建設的現狀與對策[J].湖北函授大學學報，2012（11）.

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