初中音樂課堂教學的有效性探究

李海婷

摘 要：在初中音樂教學活動中，音樂教師應注重提升教學的有效性，也唯有如此，方能讓學生通過音樂學習，陶冶情操，提升自己的審美能力。以八年級音樂（花城出版社）教材為例，對有效提升音樂教學效果提出了幾點建議。

關鍵詞：初中音樂；課堂教學；有效性

一、培養學生的音樂興趣

在教學活動中有效地培養學生對學科的學習興趣，能夠促進學生的學習能力與學習水平的提高。故而在音樂教學活動中，教師應注重培養學生對音樂的學習興趣，如此方能讓學生愿意去學音樂。初中生的年齡特點直接影響了其模仿能力，對此，筆者可以充分利用學生的這個特點，向學生展現一些較為優秀的作品。由這些較為優秀的音樂作品，培養學生的音樂細胞，刺激學生的音樂情感，有效地培養學生的鑒賞能力，切實感受到音樂帶來的快樂，從而誘發學生的音樂興趣。如，教學《偉人——孫中山》時，教師就可以通過播放關于孫中山音樂的多媒體視頻，充分調動學生的感官，讓學生對音樂產生一種全面的體驗，從而體會音樂所特有的力量，以此進行有效的音樂學習。

二、設計音樂課堂教學

在音樂教學中，教師可以通過音樂課堂教學設計達到音樂教學的效果。對此，筆者認為，教師能夠以多元化的教學手段進行音樂教學，從而強化音樂教學的靈活性。如，引入互動式教學方式、小組合作學習教學方式、游戲音樂教學方式進行教學等。通過這些教學手段的引入，能夠有效地營造良好的音樂學習氣氛，讓學生樂于上音樂課，充分感受到音樂的魅力，產生音樂學習的動力，讓學生在愉快的環境下進行音樂學習。如，在進行《半個月亮爬上來》音樂教學活動中，教師就可以讓學生分組進行音樂學習，然后在以小組為單位，進行評比，再選出唱得最好的小組，同時對小組提出表揚與獎勵。由此得出，小組合作學習的教學方式能夠促進學生主動參與到教學活動中去，提高音樂課堂教學效率。

三、注重課堂教學的超越性

一直以來，課堂教學是學生進行學習的主要場所，故而教師應注重課堂教學的質量與有效性。尤其是在音樂課堂教學活動中，教師更應注重課堂教學效率的提高。有效的音樂課堂教學能夠促進學生用美的眼光看世界。對此，筆者認為，教師應深入與重視音樂課前課后的工作，教師在進行音樂課堂教學活動中，應重視將教材中的音樂知識拓展到課外，從而促使學生不但能夠有效地掌握課內的音樂知識，同時對于課外的一些音樂能夠進行一些分析與欣賞，有效地促進音樂知識的內化。而將音樂教材內的知識延伸到課外的這項工作是富有創造性的，故而教師應對音樂教材進行分析與探究，同時需要欣賞大量的課堂外的音樂，以此豐富教師自身的專業水平。當然，教師還需要充分發揮學生在教學活動中的主體作用，以此調動學生的音樂學習積極性，讓學生主動參與到教學活動中去，以此激發學生的音樂學習興趣。而此過程就是教師重視課堂教學超越性的過程與措施，明確課堂的超越性也是有提升音樂課堂教學效果的重要途徑之一。而在學唱歌曲《說唱臉譜》中，教師就可以以注重課堂教學的超越性進行教學，對《說唱臉譜》教學進行充分的準備，在教學過程中向學生講解關于這首歌的由來，再讓學生試著用京腔進行歌曲演唱，最后讓學生知道通過對這首歌曲演唱之后體會到了什么，并說出來。

四、將感情融入音樂課堂教學活動中

運用感情進行教學，讓學生對音樂中所蘊含的情感產生共鳴，以此進行音樂學習。故而在進行音樂課堂教學有效性探究的過程中，教師就可以通過在音樂課堂教學活動中融入情感進行教學。如此能夠有效地強化學生對音樂的理解能力，同時對于塑造學生良好的品格有著重要的作用。無論是唱歌還是對音樂進行欣賞，都應注入情感，如此才能讓音樂擁有生命力，方能促使學生進行有效的音樂學習。同時，在音樂課堂教學活動中融入情感，能夠有效地促進教師與學生之間良好關系的形成，教師運用情感教學，讓學生能夠在音樂學習過程中充分感受到教師的真心，加強教師與學生之間的情感交流。由此，能夠有效地完成與提升學生綜合素質的使命。在《生死不離》的歌曲欣賞中，教師就可以通過播放汶川大地震的相關視頻，播放《生死不離》的歌曲片段，然后教師再向學生講述關于這首歌曲所表達的情感，讓學生通過情感的感染，有效地進行歌曲學習。

以上就是筆者對音樂課堂教學有效性的分析。提升音樂課堂教學的有效性能夠提高學生音樂的學習能力，促進學生能夠積極主動的進行音樂學習，強化學生的音樂學習效果。而學生進行有效的音樂學習，對于促使學生身心全面的發展有著重要的影響。同時，音樂學習能力的提高，對于培養學生對美的欣賞能力與音樂情操也有著重要的作用。由此，進行音樂課堂教學有效性的提升無論是對于學生今后的發展還是對學生自身素質的提升均有著重要的作用。

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