初中思想品德課教學中學生創新能力培養分析

曾藝雄

摘 要：隨著新課改的實施和深入，初中思想品德教師必須要轉變傳統的教育觀念，注重培養學生的創新能力，以提高學生的綜合素養。先闡述了在初中思想品德教學中培養學生創新能力的重要性，接著對如何培養學生的創新能力提出幾點建議。希望對初中思想品德教學中培養學生創新能力提供理論參考。

關鍵詞：初中思想品德課；中學生；創新能力

思想品德課是初中教學中非常重要的關于思想教育的一門課，新課改對思想品德課的教學提出了更高的要求。初中思想品德課的教學應該改變傳統的教學觀念，重視學生的主體地位，堅持以學生發展為核心，通過教師的積極引導，在傳授基礎的思想品德知識時，要更加注重培養學生的創新能力，提高學生的自主創新能力，促進學生全面健康發展。

一、初中思想品德課教學中培養中學生創新能力的必要性

培養學生的創新能力是初中思想品德課教學的重點之一。現代社會是一個高速發展的信息科技社會，為了讓學生將來更好地適應社會的發展，必須從中學做起，注重培養學生的創新能力。創新能力是當今社會對人才評價的關鍵標準之一，所以，初中思想品德課教學中培養學生的創新能力不僅是新課改的要求，也順應了社會發展的需求。初中的學習是中學生學習生涯中非常重要的一個階段，這一階段的中學生的認知和理解力處于半成熟時期，通過思想教育和創新能力的培養，有助于中學生身心健康發展，也為中學生下一階段的學習奠定了良好的基礎。

二、初中思想品德課教學中培養中學生創新能力的策略

1.教師要善于激發學生的興趣和調動學生的積極性

興趣是最好的老師，激發學生興趣的最終目的是讓學生能夠積極地參與到課堂教學當中，發揮他們的個性，分享他們的問題和答案。因此，在初中思想品德課的教學中，教師要善于激發學生的興趣，充分調動學生積極自主地思考，這樣才能實現教學目的。具體到如何激發學生的興趣，教師可以從教學內容和教學方法兩方面入手。首先，要對教材內容進行深度講解。初中思想品德課教材內容設計范圍非常廣泛，有經濟、政治、歷史以及哲學等。教材中不僅有理論，還有實際的故事和事件。如果只是單純地講解理論和事件，教學就會變得枯燥，學生逐漸就對思想品德課失去興趣。所以，在講解到某一理論時，教師可以先從事件入手，先通過講故事的形式來引發學生的興趣，然后再通過分析事件得出理論。“故事”的選取，可以是教材上的，教師還可以以學生日常生活中的實例入手，這樣更貼近學生的生活，就更容易引起學生的興趣，從而引發學生的自主思考和創新。其次，在教學方法上的創新可以從提問入手，提問是引發學生思考和創新的有效途徑。在初中思想品德課教學中，教師可以根據教學內容和學生的認知水平進行有效的提問。比如，在開課前，教師從這節課要講的知識著手，結合相關的時事進行提問，學生在沒有了解相關知識點的前提下，他們的思考就不會受到書本內容的影響，思考問題的空間會更大。與此同時，在這個過程中，教師對學生的理解力有了一定的判斷，在之后的講解中就能把握住重點，這樣不僅能讓學生自主地參與到思考中，也能提高教學質量。

2.積極開展課外活動，給學生提供思考和創新的空間

中學生的課堂教學主要是以室內教學為主，在形式上比較單一。初中思想品德課不同于其他課，開展適當的課外教學活動，是培養學生創新能力的重要手段，首先，課外教學活動這種形式具有開闊性，更能調動學生的積極性。其次，課外教學活動的內容類型豐富多彩，可以讓學生接觸到很多書本以外的知識，從而能夠開闊學生的思維，提高他們解決問題的能力和思維創新能力。所以，初中思想品德教師要根據課程內容適當地安排一些課外教學活動，讓學生在更廣闊的空間里去思考、去實踐。具體的可以有戶外調查或者是時事演講等。但是在開展這樣的活動時，教師一定要考慮到學生的實際狀況，戶外的形式要注意學生的安全，其他活動設置要根據學生的水平來安排。這樣的教學形式給學生創造了更廣闊的思維空間，就更有利于激發學生的創新意識，培養他們的創新能力。

綜上所述，在初中思想品德課教學中培養學生的創新能力是非常有必要的。要達到這個目的，教師必須改變傳統的教學觀念，改進教學方式和方法。從激發學生學習的興趣著手，調動學生的積極性。此外多開展課外教學活動，為學生提供更廣闊的思維和創新空間，從而提高學生的創新能力，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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