在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

劉偉

新課程教育理念對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)提出了新的要求。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，不僅僅是要學(xué)生能完成解答數(shù)學(xué)題的要求，更重要的是要讓學(xué)生掌握分析題目的能力，因此本課題主要是研究在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的分析能力。

提高小學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的分析能力，主要是想要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠很好地了解認(rèn)識(shí)整個(gè)事物，以及對(duì)題目的各個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行綜合的、全面的分析，從而得到解決問(wèn)題的另一種思維模式和方法。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用好題目之間的數(shù)量關(guān)系

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題來(lái)說(shuō)，最主要的解題思路就是利用好題目中所表示的數(shù)量關(guān)系。在數(shù)學(xué)課堂上要善于引導(dǎo)小學(xué)生留意應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，在小學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系的時(shí)候，要讓學(xué)生能夠主動(dòng)地回答，這樣首先就能夠加深他們對(duì)數(shù)量關(guān)系的記憶，使學(xué)生在對(duì)應(yīng)用題進(jìn)行解答的時(shí)候就能夠有最基本的思路。通過(guò)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系能夠鍛煉小學(xué)生的解題能力。

二、善于用數(shù)形結(jié)合的方法來(lái)進(jìn)行分析

數(shù)形結(jié)合是解決數(shù)學(xué)題最常用的一種方法，本來(lái)比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)題轉(zhuǎn)化成為圖形的分析，相應(yīng)的就更加簡(jiǎn)單明了，變得容易分析。并且小學(xué)生的思維能力還不是很強(qiáng)，圖形的直觀表達(dá)使小學(xué)生能夠容易理解。根據(jù)數(shù)學(xué)題目畫(huà)出相關(guān)的圖形，利用題目給出的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)應(yīng)分析，因此通過(guò)數(shù)形結(jié)合的方式能夠很好地鍛煉小學(xué)生的分析能力。

三、運(yùn)用合理的分類(lèi)和比較進(jìn)行解題分析

數(shù)學(xué)題中有很多的題型是差不多的，往往存在數(shù)據(jù)和解題思路的變通，所以進(jìn)行一定的分類(lèi)和比較是很重要的。通過(guò)利用分類(lèi)和比較的方法來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)題進(jìn)行分析，讓學(xué)生在解題過(guò)程中通過(guò)比較題目的要求和數(shù)據(jù)的不同來(lái)進(jìn)行分析比較。

四、提高學(xué)生對(duì)多種解題方法的分析能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)題中有很多是有多種解法的，例如一道題目會(huì)有兩到三種，甚至更多的解法，這就要求老師在教學(xué)過(guò)程中，可以讓小學(xué)生進(jìn)行分組討論，根據(jù)自己討論的結(jié)果進(jìn)行發(fā)表。而這個(gè)討論的過(guò)程就能夠表現(xiàn)學(xué)生的分析能力，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是在這一過(guò)程中能很好地培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

綜上所述，分析能力對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)是很重要的，所以這就要求老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要多利用一題多解的解題思路、數(shù)量關(guān)系以及數(shù)形結(jié)合的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

·編輯 張珍珍