用愛去交融用心去呼喚

趙堅松

師愛是一種自覺的、高尚的、無私的情感。用愛心點燃學生的心靈之火，用真誠去打動每一個學生，了解他們的喜怒哀樂，與學生建立一種互相理解、互相信任的師生關系，不但為教學雙邊活動提供了良好的認知基礎，而且有助于做好學生工作。

一、設身處地，用愛去交融，用心去呼喚

教書育人，百年大計，學生乃是社會未來的希望所在，教師要用“誠心、愛心、耐心”去呵護、教誨每個學生，使學生真正感受到：老師如同家人一般親切，學校如同家一般溫馨。一顆誠心體現了教師主動自愿地為學生奉獻自己的力量。師生彼此之間建立信任感，需要有誠心。只有誠心還不夠，還要有“愛心”。沒有愛心，誠心就失去意義。愛是塑照學生美好心靈的一種無形力量，是學生克服困難積極向上的精神支柱。教師對學生的愛體現在每時每刻地與學生的日常交往中，師愛不可避免地要在同學生瑣細的交往中完成。然而，要使得那份誠心、愛心得以順利持久地延續下去，更需要有極大的耐心。“耐心”是不可缺少的一個重要環節。耐心不是與生俱來的，而是教師在具體實際工作中磨煉出來的，教師需要不斷地調整自己的心態，才能付出更大的精力和熱情。用心去呼喚學生，感染學生，鼓勵學生。讓他們真真切切體會到愛無時不在，無時不有。只有教師與學生架起這座心靈的橋梁，教師才能走進學生的生活。只有走進他們的生活，才能觀察到他們日常發生的問題，從而做到及時分析問題，最終合理的解決問題，不留任何隱患。

二、平等相待，用情去感化，擺正愛的天平

教師的責任是為每個學生架起一座通向成功的橋梁。學生既是教育的客體，又是教育的主體，是有血有肉、有思想、有感情、有個性的人。在班級教育中，要使受教育者受到教育，首先，必須尊重學生，給學生留面子，留余地，換回老師的尊嚴和威信。因此，我們要平等地看待每一個學生，正確地認識他們，研究他們，用真摯的情感去撫慰他們的心靈。只有擺正愛的天平，才能鋪就心靈相通的大道。對于心愛的學生，給予他們的是更高的希望和更嚴格的要求，沒有半點偏袒和遷就；而對于不受歡迎的學生，給予他們的是更多的關注和真情，盡管傾斜的天平中增添的是一次次的失敗和懊惱，但我從不放棄，我相信真誠和信念會點燃希望的燈塔?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，是一種持續的力量在發揮著作用，那就是愛的天平。真誠和關注屬于每一個學生，無論是怎樣的學生，都需要尊重，需要理解，需要關懷。只有用真摯的情感去感化他們，將濃濃的師愛灑向他們，才能讓他們健康成長，當我們看到自己的勞動換來學生的健康成長時，我們的心中一定會涌出一種感動和自豪。

三、變換角色，真心交流，用愛去澆灌

真心交流，相互尊重是打開學生心扉的一把鑰匙。班主任要用愛心與學生交流，重塑他們健全的人格，這是保持班級和諧的重要因素。真正的尊重是要關心每一個學生，使他們自覺接受教育。這樣才能消除他們心靈上的恐懼感，從而使師生之間的溝通、交流機會增多。在這樣一個寬松和諧的班集體中，學生的個人愛好、個性品質將會得到很好的發展，他們會主動地去學習、去探索?，F在的學生，家庭條件比較優越，家庭結構也比較復雜，有些孩子由于家庭離散的打擊，性格孤僻，敏感，長期壓抑的生活氛圍使其心理日趨失衡，學習、生活都受到影響。面對這樣一些孩子，教師要及時變換角色，用母愛去澆灌，撫平孩子創傷的心靈。此時，班主任老師的關愛無疑是一劑良藥，只有全身心地愛學生，時時刻刻地關心學生，學生一旦感受到這種愛，就會自然地向你敞開心靈的大門。著名教育家陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育”。是的，真摯的情感是通向心靈深處的橋梁，是照亮孩子內心世界的火炬。

教師的關愛與體貼、尊重與信任能讓學生擺脫自卑，增強自信心和勇氣。教師的愛心能使犯了錯誤的學生重新振作起來。教師的愛，是純潔的愛，是圣潔的愛，是無私的愛。學生美好的開始掌握在我們手中，愛能使一顆顆淡漠的心受到鼓舞和震撼，愛心是成功教育的原動力。讓我們用愛心托起一片藍天，用愛的光芒照亮孩子們的心。