小學德育中存在的問題及對策

鄭芬芬

摘 要：隨著時代的發展和科技的進步，素質教育的呼聲越來越強烈，成為大勢所趨，社會需要教師輸送的也是德才兼備的綜合型人才。只有品行端正，才能更好地為社會主義現代化建設貢獻自己的一份力量。然而，在小學德育的過程中還存在著很多問題，作為小學教師，還需結合學生的身心發展特點因材施教，一切從實際出發，實施有效的對策。

關鍵詞：小學德育；問題；對策

小學生就像是早晨八九點鐘的太陽，作為人類靈魂的工程師，我們應該對德育教學進行反思。

一、提升自身素質，身體力行，樹立榜樣

調查顯示，很多科學家、學者學到的印象最深刻的東西并不是在大學、碩士甚至是博士階段，往往是在小學抑或是幼稚園。小學生對未知世界充滿了好奇和強烈的求知欲，世界觀、人生觀和價值觀還尚未形成，只能從身邊的老師、家長的身上來汲取養分，顯然老師更具有權威一點。

班有班風，一個班級的老師是什么樣子的，學生往往也會成為什么樣，可見老師對于小學生的影響有多么重大而又深遠。因此，教師要充分利用學生的這一心理特點，抓住機會，努力提升自身的道德素養，成為學生的良師益友。所謂教書育人，教師的責任并不僅僅局限于傳授知識，更重要的則是為學生樹立榜樣。

二、創造健康、協調的德育環境

在信息大爆炸的今天，網絡資源異常豐富，良莠不齊。如果不加甄別，色情、暴力等信息充斥著人們的視野。小學生普遍自制力差，如果不加以引導，很容易沉溺其中，迷失自己。

環境能夠對人產生影響，但不是決定性的，對于正在成長的小學生來說，卻是至關重要的，性格決定命運。因此，創造健康、協調的德育環境是一種有效的教學手段。首先，教師要致力于創造健康的校園環境。積極向上的校訓、充滿正能量的班級口號以及腳踏實地的學風都是重要的組成部分。環境優美的校園更能夠讓學生心情愉悅，富有個性的標語牌都能夠起到潛移默化的作用；其次，德育環境的創造需要社會、家長以及老師的共同努力，教師要與學生家長保持密切的聯系，不定期地展開家訪，充分了解學生的社會關系，做到防患于未然。

小學生就像是蹣跚學步的孩子，走得踉踉蹌蹌，老師要做的則是及時發現學生中存在的問題并快速制訂出有效的對策，使學生茁壯成長。

參考文獻：

賈俊生.探討信息技術在小學德育教育中的應用[J].中國校外教育，2013（35）.

·編輯 馬燕萍endprint