如何展現思想品德課的思想性

韓玉海

思想性是思想品德課的基本特點之一，也是幫助學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的重要學科。所以，在素質教育背景下，教師要借助恰當的教學方法來展現學科的價值，引導學生在高效的思想品德課中獲得良好發展，進而為學生健全的發展奠定堅實基礎。因此，本文從以下幾個方面對如何有效展現思想品德課的思想性進行論述，以確保課程效率的大幅度提高。

一、親情意識的培養

隨著獨生子女的逐漸增多，家長的過分溺愛導致孩子的親情意識較差，嚴重不利于學生的健全發展。所以，在思想品德教學過程中，我們要有意識地培養學生的親情意識，幫助學生正確看待父母的愛，進而使學生形成正確的親情觀，使學生學會珍惜親情，感恩親情。

例如，在教學“難報三春暉”時，為了讓學生感受親情的偉大，也為了提高課堂效率，在授課的時候，我首先借助多媒體向學生播放了歌曲“跪羊圖”，然后，引導學生思考下面的幾個問題：（1）在閱讀了“難報三春暉”這首詩后，你能想到父母為你做的哪些事情？（2）父母對自己嚴格要求是因為不愛自己嗎？（3）你認為什么樣的愛才是父母對自己真正的愛？……引導學生結合自己的經歷對上述問題進行思考討論，這樣不僅能夠幫助學生真正理解“難報三春暉”的真正含義，而且對學生形成正確的親情意識也起著非常重要的作用，進而促使學生獲得更大的發展空間。

二、尊重教育的開展

尊重他人是中華五千年的傳統美德，也是學生綜合素質水平得以提高的關鍵因素。在思想品德教學過程中，我們要有意識地對學生開展尊重教育，要讓學生學會尊重他人、尊重自己，這樣才能促使學生獲得健康全面地發展。

例如，在教學“彼此尊重才能贏得尊重”時，為了提高課堂效率，也為了促使學生獲得良好發展，授課時我引導學生以小組為單位對“晏子使楚”中的故事進行了討論和評價，讓學生在分析晏子和楚王的行為中真正體會到“彼此尊重才能贏得尊重”這句話的含義，進而幫助學生更好地理解文本的中心思想，使學生真正懂得尊重的價值和含義，同時，也為學生健全的發展做出相應的貢獻。

總之，在素質教育下，教師要借助恰當的教學方法來幫助學生形成正確的思想道德，進而在展現課程思想性特點的同時，也為學生健全的發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

任春陽.淺談如何落實品德課教學中的思想性[J].新課程學習：上，2011（04）.endprint