未見意趣，必不樂學

楊婷婷

摘 要：激發(fā)學生的學習興趣，讓學生參與到教學的過程中來，對提高教學質(zhì)量是很有幫助的。興趣的培養(yǎng)是多方面的，只有潛移默化地把它運用到教學中去，時間一長，學生才能在上地理課時感到輕松愉快，覺得既能學到知識，又是一種享受，從而形成愛好地理的良好學習風氣。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“讓學生把你們教的學科，看做是最感興趣的學科，讓盡量多的少年向往幸福一樣幻想著在你們教的這門學科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造，做到這一點是您應當引以為榮的事。”

關(guān)鍵詞：地理；趣味；教學

俗話說：“興趣是最好的老師。”教師應當抓住地理學科的特點，利用各種各樣的教學方式，讓學生喜歡上地理這門學科。依據(jù)這樣的指導思想，結(jié)合近九年的地理教學，我談談自己的體會：

一、上好地理首課，激發(fā)學生興趣

上好初中地理第一課，這是學生對地理課是否有興趣的第一束火花。教師一定要利用好這第一束火花，這對激發(fā)學生學習興趣是很重要的。通過給學生講解有趣的地理現(xiàn)象和人地關(guān)系方面的地理趣味知識，以增強學生對地理學科的認識，提高學生上好地理課的自覺性，使學生逐步養(yǎng)成熱愛地理科學，鉆研地理科學的良好風氣。我在上第一課的時候有這樣一個細節(jié)：老師問“我們的床都是安放在房間里的，而西亞的沙特阿拉伯人卻把旅店的床位安放在屋頂上，大家說為什么呀？”接著學生各抒己見，學習氣氛十分熱烈。

二、優(yōu)化導語設(shè)計，引發(fā)學生好奇

初中學生的心理尚處于半成熟狀態(tài)，他們對各種事物充滿好奇心，有極強的求知欲。精心設(shè)計課堂引言，用生動形象的描述等手段，把學生的注意力吸引到課堂上來。導入新課的具體方法有很多種，根據(jù)教材內(nèi)容，我最常用以下幾種：

1.以故事導入新課

如在講授“時區(qū)和日界線”一課時，可以用一個小故事引入：4月10日9點多，一位老太太憑著一張中獎8000美元的彩票在太平洋馬紹爾群島的花旗銀行要求兌現(xiàn)，遭到銀行拒絕。因為按票面規(guī)定，中獎領(lǐng)款日期是4月9日，老太太痛惜不已。這時一位中年人對老太太說：“這張廢票3000美元賣給我吧。”老太太心里想，這張廢票反正無用處，也就同意了。中年人拿著廢票馬上乘飛機從馬紹爾機場飛往檀香山，1小時后飛機降落在檀香山機場，這時當?shù)貢r間是4月9日11時。中年人以3000美元買到的中獎彩票一下飛機就向檀香山花旗銀行領(lǐng)到了8000美元。死票復活，這是怎么回事？上飛機明明是4月10日，怎么下飛機變成了4月9日，難道時光可以逆轉(zhuǎn)？今天這節(jié)課，我們就是要揭開這個奧秘。通過這樣的導入，一下子就誘發(fā)學生學習新知識的興趣。

2.以音樂導入新課

列夫托爾斯泰說：“音樂的魔力，足以使一個人對未能感受的事有所感受，對理解不了的事有所理解。”用適宜的音樂導入新課，對營造氛圍、激發(fā)情感等大有裨益。在講我國的季風氣候時，就可以讓全體學生先齊唱《黃土高坡》，緊接著提問：“黃土高原的西北風和東南風是怎么回事？西北風和東南風不是相反方向的風嗎？”從而引起學生濃厚的學習興趣。

3.以著名景觀導入新課

運用圖片、錄像、多媒體向?qū)W生介紹地理風貌，領(lǐng)略一個國家或地區(qū)的風土人情，然后在此基礎(chǔ)上講授新課。例如，在觀察金字塔和獅身人面像的錄像片后開始埃及國家的學習；可先介紹文學名著《巴黎圣母院》，然后開始學習法國的地理；可先展示紅場和克里姆林宮的圖片，再學習俄羅斯地理。

4.以猜謎的形式導入新課

例如，在教學埃及地理時，可以問“灰塵吹來”的謎底是什么（埃及）來導入新課。

導之有法，導無定法。以上僅僅是我個人教學中的心得體會，不同的老師有不同的教學風格，因而精心設(shè)計課堂導入，激發(fā)學生學習興趣的方式是豐富多彩的，只要運用恰當，就能發(fā)揮出它應有的作用，收到事半功倍的奇效。

總之，上課伊始，就要讓學生感到新奇，有懸念、有學頭、愿意學、喜歡聽。

三、精選時事新聞，增強時代信息

一個地理老師，不僅要有豐富的地理專業(yè)知識和其他學科的廣博知識，還要關(guān)心國家大事、世界大事，有高度的政治思想覺悟。我們祖國社會主義建設(shè)的成就日新月異，改造自然的豐碩成果不斷涌現(xiàn)。這些新出現(xiàn)的地理事實材料，地理課本是很難及時編入的。為使地理課常教常新，及時反映現(xiàn)實，地理老師就要不斷地對新材料進行搜集、學習、積累和整理。隨時將四化建設(shè)和改造自然的新成果、國內(nèi)外重要的時事新聞等，補充到應講的內(nèi)容中去，這樣就可以給舊地理知識注進新鮮血液，增強學生的新奇感。時事新聞中的每一件事，都和一定的地理環(huán)境相聯(lián)系。結(jié)合時事新聞，講授地理知識，不但能使學生逐漸養(yǎng)成關(guān)心國家大事、世界大事的習慣，而且能使學生從中受到深刻的愛國主義教育和國際主義教育。

四、借助趣味聯(lián)想，增加知識趣味

在講述我國的地理位置時，按方位記憶與我國接壤的國家讓學生一籌莫展。我利用趣味聯(lián)想法做出了總結(jié)：

當東方朝陽升起來的時候（朝鮮），我還躺在被（北）窩里做著惡夢（俄羅斯、蒙古），我夢見彈吉他（哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦）的阿爸（阿富汗、巴基斯坦），對南面的月老（越南、老撾）說：“你不是人”（尼泊爾、不丹、印度）。

經(jīng)過趣味聯(lián)想法的加工，原來抽象的知識變得生動，變得形象，變得有趣味，學生不但肯學，而且更愛學了。

五、利用教育技術(shù)，增強感知能力

在今天的信息時代，計算機的特殊功能是其他教具所無法代替的。像地理成因，地理運動過程，復雜的地理位置等知識，如果采用傳統(tǒng)的方法進行講授，不但學生感到很難理解，而且時間長了，會產(chǎn)生一種厭煩的情緒，從而討厭學習地理。如用課件來展示“正午太陽高度的變化，晝夜長短的變化”等內(nèi)容，會大大提高學生的學習興趣。

總之，興趣的培養(yǎng)是多方面的，教師應不失時機地激發(fā)學生的學習興趣，給學生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的地理課堂，讓學生覺得既能學到知識，又是一種享受，從而達到提高地理教學質(zhì)量的目的。