自主學習讓初中語文課堂炫出無限活力

萬靜

21世紀教育積極倡導知識學習的創(chuàng)新性和探索性，語文學科是一門主要學科，更應該積極落實新課改精神，決不能再使用傳統(tǒng)“教師講、學生聽”的“滿堂灌”或“填鴨式”教學方法。我國著名教育家葉圣陶先生說：“語文學習靠學生自己讀書、自己領悟。” 《義務教育語文課程標準》中也指出：學生是語文課堂的真正主人，語文教學應該激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習習慣，鼓勵學生選擇他們喜歡的學習方法。因此，作為一名初中語文教師，怎樣在語文教學中運用自主學習方法讓語文課堂炫出無限活力是一項很重要的任務，下面是我針對這一問題提出的自己的淺顯看法：

一、讓學生自主制訂計劃和目標

現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的明顯區(qū)別是現(xiàn)代教育充分尊重學生主體地位，以培養(yǎng)學生自主能力，調動學生學習積極性與創(chuàng)造性，促進學生的自主發(fā)展為目的。因此，在學習人教版初中語文教材時，我總是讓學生自主制訂學習計劃和學習目標，這既是學生的成長需要，也是素質教育的目標。每當開學之初，我就引導學生根據(jù)他們自身特點制訂學期計劃和學習目標，采用的原則是：根據(jù)自己在語文學習中的薄弱點制訂計劃和目標；根據(jù)學期目標與單元目標制定個人計劃和目標；根據(jù)文本特點制訂計劃和目標。這樣，學生就有了努力的方向，他們也會自己主動地學習了。

二、讓學生自主選擇學習方式

語文是一門非常重要的工具學科，因此，我們的語文教學應該以培養(yǎng)學生的語言素質為目的，這就要求我們教師積極轉變教育觀念，從根本上改變學生被動接受知識的局面，也就是說在課堂教學中以“教師為主導，學生為主體”，讓學生成為課堂的真正主人。因此，在學習人教版初中語文教材時，我總是讓學生自主選擇學習方式，充分發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生自主學習能力。在平時的教學中，我常常讓學生自己選擇學習伙伴、學習內(nèi)容與學習方法等，有時還讓學生自己出考題，考試時，可以看教材、查資料等。這樣，學生就在學習過程中發(fā)揮了主體作用，提高了自主學習能力。

新課改給初中語文課堂教學帶來了蓬勃生機，也給我們教師帶來了很大挑戰(zhàn)，理想的課堂能夠充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生鮮活的生命在律動、在成長，在智慧中閃現(xiàn)，煥發(fā)異彩。在今后的教學中，我要不斷反思，不斷進取，不斷創(chuàng)新，讓我們的初中語文課堂炫出無限活力。

參考文獻：

張玉蘭.語文課的教學中如何引導學生自主學習[J].教師天地，2011（11）.