談?dòng)變簣@歌唱活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織——以歌曲《三只猴子》為例

文/賀小瓊

歌唱能放松心情、美化心靈，是人們表達(dá)自我，抒發(fā)情感的一種重要方式。幼兒園歌唱教育不僅僅是教會(huì)幼兒唱幾首歌曲，掌握一些歌唱基本技能，更重要的是幫助幼兒在歌唱活動(dòng)中獲得情感、智力、個(gè)性、社會(huì)性、審美感受力及創(chuàng)造力等的全面發(fā)展。因此，進(jìn)行歌唱教育，幼兒園老師應(yīng)理解和尊重幼兒的需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的濃厚興趣，引領(lǐng)幼兒積極主動(dòng)參與，在獲得快樂(lè)的同時(shí)獲得身心和諧發(fā)展。本著這一目的，現(xiàn)以歌曲《三只猴子》為例淺談激發(fā)幼兒歌唱興趣，促進(jìn)快樂(lè)情感體驗(yàn)，有效設(shè)計(jì)和組織歌唱活動(dòng)的幾點(diǎn)做法。

一、適宜的內(nèi)容選擇——針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)、興趣和需求選擇適宜的歌唱內(nèi)容

開(kāi)展歌唱活動(dòng)的首要任務(wù)是根據(jù)幼兒發(fā)展需要和年齡特點(diǎn)選擇適宜的歌曲，好的歌曲能引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力并讓幼兒獲得美的享受。歌曲的選擇需從音域跨度、節(jié)奏、速度、游戲性、趣味性、教育性以及歌曲能否帶給幼兒快樂(lè)的情感體驗(yàn)等方面進(jìn)行綜合考慮。

歌曲《三只猴子》曲風(fēng)詼諧幽默而富有童趣，是一首四段式歌曲，音域跨度不大、結(jié)構(gòu)規(guī)整，適合中班孩子演唱。歌曲以講故事的形式描述三只猴子在床上跳的事情，雖有四段歌詞，但前三段重復(fù)較多，僅猴子數(shù)量變化，便于幼兒記憶。“在床上跳”時(shí)常發(fā)生在幼兒身上，貼近幼兒生活，三只猴子在床上跳的故事實(shí)則是孩子自己的故事，能引起幼兒的情感共鳴，從而讓幼兒在活動(dòng)中獲得主體感受、體驗(yàn)愉悅。除此之外，歌曲也具有一定的教育意義，提示幼兒“在床上跳”縱然好玩，但也危險(xiǎn)，需注意安全。

二、合理的目標(biāo)定位——依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和所選歌曲特點(diǎn)，制定合理的活動(dòng)目標(biāo)并將情緒目標(biāo)放在首位

積極快樂(lè)的情緒體驗(yàn)?zāi)芙o幼兒心靈以美的享受，增強(qiáng)幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性，促使幼兒在歌唱活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。基于對(duì)“引領(lǐng)幼兒在參與活動(dòng)中獲得多種需要的滿足，在快樂(lè)的歌唱中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展”這一大目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，歌唱活動(dòng)《三只猴子》的目標(biāo)定位于:

1．感受歌曲的詼諧幽默，體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)，喜歡唱歌;

2．能通過(guò)游戲化的情景逐步學(xué)唱歌曲，會(huì)聽(tīng)前奏和間奏;

3．有初步的安全意識(shí)，懂得在床上跳的危險(xiǎn)，知道不在床上亂跳。

活動(dòng)將情感目標(biāo):“感受歌曲詼諧幽默的曲風(fēng)，體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)，喜歡唱歌”放在重要位置，顯示對(duì)幼兒情感體驗(yàn)的重視，強(qiáng)調(diào)整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞讓幼兒獲得愉快的情感體驗(yàn)開(kāi)展。目標(biāo)是幼兒發(fā)展要達(dá)到的高度，是活動(dòng)設(shè)計(jì)的中心，也是活動(dòng)的導(dǎo)向標(biāo)，適宜的目標(biāo)指引老師選擇恰當(dāng)?shù)慕M織策略并在實(shí)際組織活動(dòng)過(guò)程中隨機(jī)調(diào)整教學(xué)手段，還給幼兒主體地位，幫助幼兒有效發(fā)展。

三、巧妙的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)——采取有效教學(xué)策略，設(shè)計(jì)形式豐富多樣有吸引力的活動(dòng)環(huán)節(jié)

歌唱活動(dòng)《三只猴子》摒棄傳統(tǒng)“老師教一句孩子唱一句”枯燥而乏味的教學(xué)方式，采用放動(dòng)畫(huà)電影、手指游戲、表演唱等多種形式，牢牢抓住幼兒的注意力和興趣點(diǎn)，營(yíng)造良好的歌唱氛圍，通過(guò)感知、理解、體驗(yàn)和表達(dá)等循序漸進(jìn)、層層深入的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，促進(jìn)幼兒在寬松而愉快的情境中學(xué)唱歌曲。

感知環(huán)節(jié):設(shè)置懸念引發(fā)幼兒思考，讓幼兒帶著問(wèn)題和好奇欣賞歌曲。活動(dòng)之初以放電影形式，出示三只猴子在床上跳的畫(huà)面，設(shè)置疑問(wèn):“它們是誰(shuí)?它們?cè)谀睦?它們?cè)诟墒裁?會(huì)發(fā)生什么事情?”，引起幼兒的好奇，并引出歌曲，激發(fā)幼兒為證實(shí)自己的猜想產(chǎn)生傾聽(tīng)歌曲的愿望。在此基礎(chǔ)上老師范唱歌曲，幼兒初步欣賞。

理解環(huán)節(jié):利用動(dòng)畫(huà)幫助幼兒理解記憶歌詞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲并感受其詼諧幽默的曲風(fēng)。動(dòng)畫(huà)一直被孩子所深愛(ài)，活動(dòng)中將三只猴子在床上跳、摔跤后住進(jìn)醫(yī)院的故事制作成動(dòng)畫(huà)，借助多媒體動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)，增添活動(dòng)樂(lè)趣，使活動(dòng)過(guò)程生動(dòng)活潑。幼兒一邊觀看動(dòng)畫(huà)一邊欣賞歌曲，使得幼兒的再次欣賞不枯燥并有吸引力。接著，按歌詞順序提問(wèn)，幫助幼兒理解記憶歌詞，該環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒隨鋼琴伴奏自然跟唱歌曲，加深對(duì)歌曲情感、節(jié)奏、內(nèi)容等的理解。

體驗(yàn)環(huán)節(jié):在手指游戲中進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲。幼兒充分理解歌詞后，將三只猴子在“床上跳”的故事設(shè)計(jì)成操作性較強(qiáng)的手指游戲，增強(qiáng)活動(dòng)趣味性，引導(dǎo)幼兒一邊玩手指游戲一邊唱歌，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)。

表達(dá)環(huán)節(jié):在表演游戲中創(chuàng)造性地演唱歌曲。本環(huán)節(jié)利用紅色即時(shí)貼作為道具—— “包”，在幼兒表演唱到“頭上摔了一個(gè)包”時(shí)，貼于幼兒額頭，增添樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒歌唱的積極性。活動(dòng)最后引導(dǎo)全體幼兒一起表演唱，并在此時(shí)順勢(shì)提示幼兒改編歌詞:將三只猴子改編成一群或許多猴子，在“猴子們”一起一邊唱歌一邊“坐著救護(hù)車(chē)去醫(yī)院”的快樂(lè)情境中結(jié)束活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊緊圍繞幼兒快樂(lè)的情感體驗(yàn)開(kāi)展。因?yàn)榭鞓?lè)，每個(gè)幼兒都能主動(dòng)參與、自信表現(xiàn)，并在自然而然中學(xué)會(huì)歌曲，獲得自主發(fā)展。

原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“童年不能沒(méi)有游戲和童謠，同樣也不能沒(méi)有音樂(lè)……”，法國(guó)大文豪雨果也曾說(shuō)過(guò):“開(kāi)啟人類智慧寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)字，一把是文學(xué)，一把是音符。”這些無(wú)不說(shuō)明音樂(lè)在幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展中的重要作用。要使得音樂(lè)的教育作用得以發(fā)揮，興趣的激發(fā)必不可少，唯有有趣的音樂(lè)活動(dòng)能吸引幼兒主動(dòng)參與、深入思考，能讓幼兒有愉悅的情感體驗(yàn)，也才能促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。幼兒園老師應(yīng)從內(nèi)容的選擇、目標(biāo)的制定以及方法的采用等方面著力設(shè)計(jì)歌唱活動(dòng)，應(yīng)秉著激發(fā)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)濃厚興趣的信念，引導(dǎo)幼兒在快樂(lè)的歌唱活動(dòng)中體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)、形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，以促進(jìn)每個(gè)兒童最大限度的發(fā)展。