構(gòu)建大連高等教育國際化、本土化與個性化三維體系

文/劉芳

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展進(jìn)一步推動了世界全球化的發(fā)展，高等教育實(shí)現(xiàn)國際化是趨勢所然。因此，只有對高等教育國際化及本土化深化認(rèn)識，并處理好它們之間的關(guān)系，才能真正實(shí)現(xiàn)高等教育國際化。而且，高等教育要培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，就必須淡化培養(yǎng)目標(biāo)，充分尊重高校學(xué)生的“個性”發(fā)展，只有這三者緊密結(jié)合，相輔相成，才能充分體現(xiàn)高等教育的國際化、本土化及個性化，讓高校得以持續(xù)性發(fā)展。

一、高等教育國際化是趨勢所然

高等教育國際化是時代發(fā)展的必然趨勢，它讓高等教育思想觀念得到了改變，也推動了教學(xué)的改革，加快了高等教育的快速發(fā)展。但高等教育國際化有利有弊，由于發(fā)展的環(huán)境、速度各不相同，對各個高校的影響也是不盡相同的。

首先，從國際知識整個系統(tǒng)講，歐美發(fā)達(dá)國家在高等教育國際化雙向交流中占著主要地位。現(xiàn)代高等教育的知識結(jié)構(gòu)都源于西方國家，發(fā)展中國家只不過充當(dāng)知識的消費(fèi)者，受到多方面的影響，英語被世界各國廣泛使用;其次，從人員的國際流動看，當(dāng)前大部分人才都是從發(fā)展中國家往發(fā)達(dá)國家流動，這樣的局面造成了發(fā)達(dá)國家人才資源豐富，經(jīng)濟(jì)更加發(fā)達(dá)，而發(fā)展中國家人才則大量流失，經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐更加緩慢;再者，從對文化影響方面看，發(fā)達(dá)國家具有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)及充足的文化輸出渠道，讓發(fā)展中國家的高等教育成了西方國家的附庸，而發(fā)展中國家為了盡快和國際接軌，過度模仿西方國家的教育經(jīng)驗(yàn)。因此，為了避免一些不良情況發(fā)生，在推進(jìn)高等教育國際化過程中，我們更應(yīng)該重視高等教育的本土化。而高等教育必須走向國際化概況起來主要是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展、政治利益及高等教育自身發(fā)展等幾方面的需求。

二、高等教育實(shí)施本土化是國際化的內(nèi)在需求

本土化是相對國際化概念來講的，它可具體到我國的每個區(qū)域，教育的初衷是為個人及本土的發(fā)展提供服務(wù)的，在經(jīng)濟(jì)化時代，教育也必須向國際化方向發(fā)展。但在國際化發(fā)展過程中，必須將本土化融合在一起，國際化應(yīng)以本土化為基礎(chǔ)，而本土化又是國際化的內(nèi)在需求。為了更深入地對這個問題加以理解，我們必須探討下經(jīng)濟(jì)全球化應(yīng)該怎么去實(shí)施本土化。首先，教育全球化是在經(jīng)濟(jì)全球化的推動下得到發(fā)展的;其次，教育是為了讓經(jīng)濟(jì)得到更好的發(fā)展而提供服務(wù)的。也就是說，必須做到全球化思考，本土化行動。任何一個公司的成立和發(fā)展都離不開人才和資金，尤其是知識資本。經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，必須依賴于本土化，更進(jìn)一步說明教育在國際化發(fā)展的同時，更加要注重教育的本土化。教育本土化和教育國際化相同，也是教育發(fā)展的一個主要方向，經(jīng)濟(jì)的全球化離不開教育國際化的支持，而經(jīng)濟(jì)全球化又要求本土化，同樣，它也必須依賴于教育本土化的支持，兩者并不存在矛盾，而是密不可分的。脫離我國教育的主要目的而盲目追求教育的國際化是一種非常不現(xiàn)實(shí)的行為。

因此，我們應(yīng)該以客觀、健全的心態(tài)去吸取適合我國國情，可促進(jìn)教育事業(yè)的東西，在看待我國高等教育國際化及本土化時，可以從以下幾方面做起:首先，解放思想，改變觀念，對國外先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行吸取、改造及融合。一個國家要是閉關(guān)自守只會讓自己更加落后，如今國際上最激烈的競爭其實(shí)就是人才的競爭，人才的競爭又是教育的競爭，在這樣環(huán)境中，我們就必須大膽走出國門，和國外友人加強(qiáng)交流及合作，借鑒他們先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合我國的實(shí)際國情，才能開辟一條有中國特色的教育之路;其次，要加強(qiáng)重視我國教育本土化問題。不論哪種文化，都要在本民族土壤中扎根，不管歷史如何變遷，都離不開傳統(tǒng)文化。我國現(xiàn)階段的高等教育是在傳統(tǒng)教育基礎(chǔ)上的進(jìn)一步延伸及發(fā)展，要對高等教育進(jìn)行深化改革，不但要保留傳統(tǒng)文化教育，還要和現(xiàn)代教育互相結(jié)合，脫離傳統(tǒng)的本土文化教育，那么，高等教育的國際化將無法進(jìn)行;最后，要明確我國高等教育國際化的戰(zhàn)略目標(biāo)。在市場經(jīng)濟(jì)的洪流中，為了讓教育事業(yè)得到更大發(fā)展，為了培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，為我國高等教育國際化開辟新的道路是一種有效途徑。因此，要在高校課程中適當(dāng)增加國際教育課程，另外還可以采取合作辦學(xué)的方式，讓我們多吸取國際上先進(jìn)的辦學(xué)模式，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)等。

三、知識經(jīng)濟(jì)時代要求高校要走出一條具有個性化的辦學(xué)之路

知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，不但推動了高等教育的國際化及本土化，而且還要求高校具有個性化，也就是要求高校要走出自己的辦學(xué)特色之路。高等教育必須充分尊重學(xué)生的個性，積極調(diào)動他們共同參與，從各方面培養(yǎng)及提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)。高等教育的辦學(xué)特色主要體現(xiàn)在以下幾方面:學(xué)科、專業(yè)設(shè)置的特色、培養(yǎng)方法及教學(xué)模式的特色、人才素質(zhì)的特色、科學(xué)及研究成果轉(zhuǎn)化的特色以及社會服務(wù)的特色。因此，高校要根據(jù)自己的辦學(xué)條件，所處的地域環(huán)境，再從企業(yè)、事業(yè)單位對人才的不同需求，從學(xué)生的興趣、個性等出發(fā)，采取正確、合理的辦學(xué)方式，培養(yǎng)出具有自己特色的人才，為社會提供研究成果及服務(wù)，才能提高整個高等教育的效益。

四、結(jié)束語

大連高等教育的國際化、本土化及高校的個性化，是以知識經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的二十一世紀(jì)教育發(fā)展及改革的主要趨勢，只有將這三者相互融合、緊密聯(lián)系，才能讓高校在激烈競爭中得以持續(xù)性發(fā)展。

［1］李明秋.跨學(xué)科外語專業(yè)課程體系的國際化與本土化［J］.遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報 (社會科學(xué)版)，2014，01(12):346－348

［2］姚海燕.淺談高等教育中個性化教育及實(shí)踐教學(xué)的重要性［J］.管理觀察，2013，13(08):132－135