從語篇－歷史角度分析四級作文

文/牟明達　金星

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從語篇－歷史角度分析四級作文

文/牟明達金星

摘要:隨著社會的發展，對于大學生英語聽說讀寫各方面能力的要求越來越高。本文以歷年大學英語四級考試寫作部分真題為研究對象，試圖探尋語篇－歷史分析方法對于英語寫作教學的指導性作用。

關鍵詞:語篇－歷史分析方法;大學英語四級寫作

一、語篇－歷史分析方的五個策略

語篇－歷史分析方法是以某一現實問題為導向，通過進行跨學科多領域多維度的研究，在宏觀社會、歷史、政治背景下對語篇進行批評性的解讀。因此，語篇－歷史分析方法是一種的實證研究。維也納派學者Wodak和Meyer ( 2009: 29)提出了該分析方法的五個分析策略:所指或提名策略;謂語策略;辯論策略;視角化、框架化和語篇再現策略;強化和弱化策略。

所指或提名策略是對成員進行劃分，即“組內成員”(自己人)和“組外成員”(他人)。這種劃分通常是通過使用隱喻、提喻、換喻等修辭手法來實現的。

謂語策略是指作者通過直接或間接地使用一些帶有褒義或貶義色彩的謂語來表述自身的觀點態度。

辯論策略經常被用于論證作者提出的某一評價。該策略包含15個辯題:有用/有利、無用/無利、定義、危險或威脅、人道主義、公正、責任、累贅、財物、事實、數字、法律和權力、歷史、文化、濫用。Wodak及其團隊在大量的性別歧視、種族歧視等時政研究中都采用了該方法。

視角化、框架化和語篇再現策略是指通過報道、描敘、敘述或轉述的方法來表明自己的觀點和視角(項蘊華，2014: 45)。

強化和弱化策略。在寫作過程中，作者會有直接或間接對某些觀點進行強化或弱化，從而達到傳遞或掩蓋某種意識形態的目的。

二、語料分析

本部分以2007年－2015年6月期間大學英語四級真題寫作部分為研究對象，以語篇－歷史分析方法中的五大分析策略為理論基礎，試圖探究該方法對于英語寫作的指導作用。

1．所指或提名策略

On the Importance of Reading Literature ( 2013年6月CET4多題多卷一寫作部分考試試題)

該題目要求考生論述讀書的重要性，和大多數四級作文一樣，該題目要求考生在最后一段提出自己的觀點?？忌梢允褂么~“I”即寫自己，寫讀書帶給自己的益處，或是用代詞“we”，即號召和自己一樣的大學生參與到閱讀大軍當中，充實知識開闊眼界。

2．謂語策略

Education pays ( 2012年12月CET4多題多卷一寫作部分考試試題)

該題目要求考生對“教育的回報”進行論述?？忌鷳獜亩嘟嵌日撌鼋逃龓淼囊嫣?。由于涉及益處，在文章中應大量呈現具有積極或褒義色彩的謂語部分，例如:狹義上來說，教育意味著a better job，a higher salary，a lower unemployment rate。廣義上來，說教育可以全民族和國家帶來development和advancement。

3．辯論策略

Spring Festival Gala on CCTV ( 2006年12月CET4寫作部分考試試題)

該題目要求考生從正反兩個方面進行論述，即有些人喜歡在除夕觀看春節晚會，但是有些人提出取消春節晚會。在正面論述過的程中，考生可以使用“文化”、“歷史”等辯題，即看春晚已經成為中國人的傳統，人們習慣了與家人在除夕夜圍坐在電視機前看晚會。在反面論述的過程中，考生可以從“事實”、“財務”等角度出發，即近些年來春晚節目質量下降，花銷卻逐年增多，節目質量與經濟投入不成正比。

4．視角化、框架化和語篇再現策略

What Electives to Choose? ( 2007年12月CET4寫作部分考試試題)

題目中的electives是選修課的意思，可以判斷出這篇作文要求考生以大學生的視角來闡述選擇某些選修課的原因。四級考試的考生為在校大學生，所以在寫作過程中，考生可以從自身出發，寫“我”選擇選修課的標準，或者寫“我的同學”或“其他同學”選擇了哪些課程。

5．強化和弱化策略。

Free Admission to Museums ( 2009年6月CET4寫作部分考試試題)

根據題目要求，考生應在文章的第二個段落突出強調免費開放博物館的所帶來的問題。很多考生由于審題不清，從正反兩個方面進行論述，即免費開放博物館的優點和缺點。雖然正反觀點的對比論述也是英語四級的重要考點之一，但并不是本題目的考察內容。參考范文的第二個段落從三個方面論證了免費開放博物館所帶來的弊端，強化了考點，符合題目要求。

三、結語

作為批評性話語分析的新興分支，語篇－歷史方法在國內語言學界仍未得到廣泛的應用。本文試圖將該方法中的五大分析策略應用于大學英語四級寫作的訓練當中，證實了該方法對英語寫作教學具有一定的指導作用。

(作者單位:吉林大學珠海學院)

參考文獻:

［1］Reisigl，M＆Wodak，R．The Discourse－Historical Approach［A］，in R．Wodak＆M．Meyer ( eds)，Methods of Critical Discourse Analysis ( 2nd edition)［C］．London: Sage，2009．

［2］馮翠華．A Handbook of English Rhetorical Devices［M］．北京:外語教學與研究出版社，1995．

［3］項蘊華．維也納學派的批判性語篇分析理論在中國的應用研究［M］．吉林:吉林大學教育出版社，2014: 9－10．

中圖分類號:H319

文獻標志碼:A

文章編號:2095－9214 ( 2015) 09－0097－01