構建發揮大學生黨員先鋒模范作用的長效機制

文/張勤景

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構建發揮大學生黨員先鋒模范作用的長效機制

文/張勤景

摘要:大學生黨員的先進性和先鋒模范作用的發揮是高校基層黨建工作的重要標尺，是黨組織凝聚力和創造力的重要保證。文章分析了發揮大學生黨員先鋒模范作用的必要性，剖析了大學生黨員發揮先鋒模范作用的現狀及原因，并在此基礎上提出了構建發揮大學生黨員先鋒模范作用的長效機制。

關鍵詞:大學生黨員;先鋒模范作用;長效機制

大學生黨員是學生中的先進分子，是黨員隊伍中充滿活力的群體，充分發揮大學生黨員的先鋒模范作用，既是增強黨組織凝聚力和創造力的需要，也是加強大學生黨員自身素質的要求。如何構建發揮大學生黨員先鋒模范作用的長效機制已成為黨和國家關注的問題，也成為各高校黨建工作面臨的重大課題。

一、發揮大學生黨員先鋒模范作用的必要性

近年來，大學生黨員的數量得到了不斷增長，但隨之而來的“重培養前的教育考察，輕發展后的先鋒模范作用”的傾向越來越明顯，大學生黨員先鋒模范作用呈現弱化趨勢，這值得我們重視和思考，我們要充分認識到發揮大學生黨員先鋒模范作用的重要性。

(一)有助于貫徹落實黨的教育方針

黨的十八大報告中提出“以增強黨性、提高素質為重點，加強和改進黨員隊伍教育管理，推動廣大黨員發揮先鋒模范作用。”發揮大學生黨員先鋒模范作用是進一步提高大學生綜合素質的必然要求;發揮大學生黨員先鋒模范作用是保持黨員先進性的基本要求;發揮大學生黨員先鋒模范作用是社會主義現代化建設事業鞏固和發展的重要推力。

(二)有助于提高學生黨員自身的素質

讓大學生黨員充分發揮先鋒模范作用，一方面可以增強學生黨員的服務意識，學生黨員在學校服務的主要對象是學生，樹立全心全意為同學服務的意識，有利于將來走上社會后自覺樹立為社會、為人民服務的意識。一方面可以提高學生黨員的綜合素質，學生黨員自覺在學習、工作和生活中嚴格要求自己，有利于自身黨性修養的提升和綜合素質水平的提高。

(三)有助于推動學生工作黨支部的建設

大學生黨員充分發揮自身的先鋒模范作用，既可以給周圍的同學樹立榜樣，又可以端正黨風，給黨組織注入生機和活力。學生黨員積極上進、奮發進取、樂于奉獻的精神風貌，會給普通學生傳遞一種正能量，會無形中影響和帶動普通學生的思想和行為。學生工作黨支部建設的成效和黨組織的影響力很大程度上取決于學生黨員先鋒模范作用的發揮。

二、大學生黨員發揮先鋒模范作用的現狀及原因分析

(一)黨員發展的數量與發展的質量不協調

近年來，高校擴招的現象很普遍，隨著學生規模的不斷擴大，各高校的大學生黨員數量也隨之出現了較大幅度的增長，呈現了一個大學生黨員快速發展階段。在這一快速發展階段中，大學生黨員發展工作也出現了不少新情況、新問題，主要是大學生入黨動機多元化，部分摻雜功利因素，發展黨員考察標準單一，結構不太合理，發展黨員數量增長過快，導致黨員發展的數量與發展的質量不協調，從而影響整個大學生黨員群體先鋒模范作用發揮的效果。

(二)大學生黨員的先鋒模范作用發揮不明顯

部分大學生入黨前積極向黨組織靠攏，沖在各種工作和活動的第一線，用行動向黨組織證明自己的先鋒模范作用，一旦成為預備黨員或轉為正式黨員后就逐步淡化自己的身份，減少與黨組織的聯系，為班級或院系所做的貢獻也隨之減少。部分大學生黨員過分關注個人和小集體的利益，缺乏無私奉獻的精神，甚至抱著“無過便是功”的思想，以“事不關己，高高掛起”的姿態對待身邊的人和事。這些都嚴重阻礙了大學生黨員先鋒模范作用的發揮，以致于在群眾性社團活動中，學生黨組織的聲音較為低沉，普通學生甚至看不到學生黨員的號召力和黨組織的影響力。

(三)入黨前的教育與入黨后的再教育不和諧

“重入黨前的教育，輕發展后的教育”，這是高校普遍存在的現象。部分黨員入黨后缺乏繼續教育，黨員的優越心理在潛滋暗長，黨員先進性和先鋒模范作用不再成為其追求目標，于是逐漸放松了對自己的要求，導致雖然在組織上入了黨，但在思想和行動上卻和普通學生混同，甚至還不如普通學生。極個別學生黨員甚至還出現遲到曠課掛科的現象，組織紀律意識淡薄，更談不上發揮先鋒模范作用。

三、構建發揮大學生黨員先鋒模范作用的長效機制

(一)制定嚴格的大學生黨員發展程序

在發展黨員的過程中，認真貫徹落實“控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用”的總體目標，嚴格按照黨章和黨內有關規定，認真履行培養教育、政治審查、集中培訓、聽取黨內外群眾意見、支委會審查、支部大會討論表決等程序，落實聯系考察、談心談話、思想匯報、公開公示等制度，在每一個環節上嚴把發展黨員入口關。全面推行黨員發展“三投票五公示一答辯”制度，即在推優、接收預備黨員和預備黨員轉正三個關鍵環節引入無記名投票機制;在提交入黨申請、確定入黨積極分子、推薦發展對象、接收預備黨員、預備黨員轉正等五個環節進行公示;在支部大會討論預備黨員轉正前，一般應通過隨機抽取的方式，組織不少于三分之一擬轉正預備黨員參加轉正答辯。

(二)建立健全的黨員教育培訓機制

發揮大學生黨員先鋒模范作用，要注重建立健全的黨員教育培訓機制。黨員教育培訓不應僅局限于課堂上呈現，要善于利用多種平臺加強學生黨員的教育培訓。可以邀請校內外知名學者開設關于黨的專題講座，加強學生黨員對黨的了解和提升學生黨員的黨性修養。可以舉行與黨有關的各種比賽活動，如征文比賽:“我的中國夢——從點滴做起”;演講比賽:“先鋒在我身邊”;歌唱比賽:“為黨唱支歌”。可以開展社會實踐活動，如黨員志愿服務、黨員“三下鄉”活動，讓學生黨員在實踐中增強服務意識和責任意識，磨礪品性，奉獻社會……多種形式的教育培訓方式，更能有效地培養學生黨員的宗旨意識，更能有效地增強黨員教育培訓的實效。

(三)構建長效的黨員跟蹤培養制度

大學生黨員發展是一項系統工程，要構建發揮大學生黨員先鋒模范作用的長效機制，離不開構建長效的黨員跟蹤培養制度，要根據每個環節的不同特點和要求，

1．新生入校后

( 1)開展新生黨員摸查工作

堅持一年一摸查，每年新生開學后要及時開展新生黨員摸查工作。重點審查新生黨員檔案材料，看其入黨年齡是否符合規定、入黨材料是否完整一致，并通過談話、交辦工作等形式對新生黨員進行考察。對入黨材料不完整、突擊入黨的新生黨員要及時向黨組織匯報，黨組織要及時采取妥善方式處理此類問題。

( 2)進行新生入黨啟蒙教育

對剛剛邁入大學校門的新生進行入黨啟蒙教育，讓新生了解黨、認識黨，深入理解中國共產黨的先進性以及端正入黨動機，幫助新生樹立遠大理想和堅定信念，主動提高各方面素質，自覺擔負時代重任。同時讓新生了解大學生入黨的基本條件和發展大學生黨員的流程，引導新生在思想上和行動上都積極向黨組織靠攏。

2．發展為預備黨員前

在確定為入黨積極分子和發展對象后，要定期舉行入黨積極分子/發展對象培訓班，進行黨的基本知識、基本理論和基本路線教育，端正學生的入黨動機，增強學生對黨的認識。建立入黨積極分子、發展對象聯系人制度，黨員與入黨積極分子、發展對象結對幫教等培養制度，了解他們的思想、學習、工作等情況，指導和幫助他們更好更快地成長。

3．轉為正式黨員前

對于學生預備黨員，一方面要注重考察他們對政治理論和時事政策的學習，通過定期和不定期地與他們談話，了解他們對黨的理論的學習情況;一方面要注重考察他們在服務同學、服務集體、服務社會方面的表現，是否主動關心同學和幫助同學，是否積極參加黨組織活動、班級活動和社團活動，是否積極參加社會實踐活動和社會公益事業。這些都可以作為預備黨員是否能按期轉正、評先評優以及民主評議黨員綜合情況的重要依據。

4、成為正式黨員后

大學生黨員作為學生中的先進分子，理應在大學生群體中起到引領和表率的作用，要采取多種措施實現對大學生黨員的繼續教育。可以引導和推薦學生黨員擔任學生干部，讓學生黨員走在學生工作的第一線，增強黨員為同學服務的意識。可以實行黨員考評管理和述職機制，加強對學生黨員的管理和監督，增強學生黨員的紀律性和責任感。可以組織學生黨員參與社會志愿服務，讓學生黨員走進社會，在幫助他人的過程中踐行為人民服務的宗旨，從而提高黨性修養。

參考文獻:

［1］李雨虹．創先爭優我做起黨員先鋒在行動［D］．重慶工商職業學院，2010．

［2］陳立娥．提高高職院校大學生黨員質量的研究探析［J］．社科縱橫，2011 ( 9)．

作者簡介:張勤景( 1986－)，女，佛山職業技術學院，碩士，助教，研究方向:經濟法、學生工作。

中圖分類號:G641

文獻標志碼:A

文章編號:2095－9214 ( 2015) 09－0176－02