網(wǎng)絡時代中的 “新教師”和 “新家長”

文/朱佳琳

現(xiàn)今這個時代，網(wǎng)絡慢慢挺進家庭，成了社會的需要。由此也引發(fā)了幼兒上網(wǎng)的低齡化。現(xiàn)在的幼兒家長對幼兒上網(wǎng)這個問題也是十分的關(guān)注，同時也存在著很大的困惑，到底該怎么正確引導幼兒上網(wǎng)。就目前來說，國內(nèi)外對青少年學生上網(wǎng)利弊的研究有很多，但在學前兒童這方面就很缺乏。這也讓幼兒家長很困擾，他們需要找到引導幼兒合理上網(wǎng)的方法。1944年，陶行知在《敲碎兒童的地獄，創(chuàng)造兒童的樂園》一文中指出:“我們要培養(yǎng)新父母和新教師，以培養(yǎng)更幸福的后一代。舊父母和舊教師，憑主觀以責兒童之服從;新父母和新教師，客觀的依據(jù)兒童的需要能力以宣導他們的欲望而啟發(fā)他們自覺的活動。新父母和新教師要跟兒童學，教兒童啟發(fā)自己如何把兒童教的更合理 “。由陶行知的這一段話讓我意識到，現(xiàn)行社會對家長和教師的要求非常高。要希望網(wǎng)絡對幼兒有利，家長和教師就必須有拋開舊觀念。

一、家長提高自身素質(zhì)，樹立正確的網(wǎng)絡觀念

有些家長自身的素質(zhì)不高，這也導致了他們無法很好地正確認識網(wǎng)絡對幼兒的影響。也有些家長可能對網(wǎng)絡的認識有些偏頗，國內(nèi)外很多學者都已證明幼兒上網(wǎng)是利大于弊的，家長必須認識到正確合理地上網(wǎng)是有利于幼兒的智力，眼界等的發(fā)展的。現(xiàn)在80后的很多幼兒家長雖然喜歡上網(wǎng)玩游戲，但其中很多可能認為上網(wǎng)玩游戲是大人的專利并不適合幼兒。蒙臺梭利曾說過，游戲是幼兒的工作。而在游戲中也能充分體現(xiàn)幼兒的主體性。只要家長能為幼兒選擇適合的游戲，就不存在家長的那些顧慮。家長們必須意識到，在這個信息化的時代里，網(wǎng)絡已經(jīng)成為支撐游戲向時空拓展的力量，幼兒不可避免地會接觸到網(wǎng)絡，不管是上網(wǎng)看圖片，看動畫片還是玩游戲等，還需秉持著一個正確觀念—堵不如疏。

二、家長以身作則，為幼兒作示范

很多家長常常會因為幼兒上網(wǎng)時間過長而責備，但卻沒有意識到自己上網(wǎng)時間過長給幼兒做了不好的示范。古往今來，雖然都崇尚“棍棒底下出孝子”的說法，但事實證明打罵孩子的做法并不科學。新時代的家長們得注意了，責備并不起作用，但適當科學的懲罰是必要的。俗語說: “其身正，不令而行:其身不正，雖令不從。”這也就是說家長必須以身作則，約束自己的行為。在上網(wǎng)方面，不能一度放縱自己的上網(wǎng)時間，作出不好的示范。3－6歲的幼兒還不能很好的分辨好壞對錯，這也讓他們無法很好地了解家長什么樣的行為是值得學習，什么樣的行為不值得學習的。這也是告誡家長得好好注意自己的上網(wǎng)時間，很好約束自己的同時才能以良好的形象作為幼兒學習的榜樣。讓幼兒在潛移默化中明白上網(wǎng)時間得適度，內(nèi)容得適合。偉大的文學家托爾斯泰曾說:“教育孩子的實質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子最有效的方法。”由此可見，跟那些沒完沒了的說教相比，家長在孩子面前的一舉一動，對孩子的影響才是最深遠的。

三、家長陪同幼兒上網(wǎng)并進行溝通交流

家長不要把在工作之余還要陪同孩子上網(wǎng)看作是一件很有負擔的事情。生活，工作壓力雖重，但我們也可以把這個看作和孩子一起娛樂的事情。幼兒期的孩子缺乏安全感，需要父母的關(guān)注。家長陪同幼兒一起上網(wǎng)不僅能避免網(wǎng)絡不良信息給幼兒帶來的影響，而且對于親子間的交流也是很好的途徑。現(xiàn)在很多的家長都發(fā)現(xiàn)，孩子與自己不親近，反而和爺爺奶奶輩的關(guān)系更好。其實拉近與孩子的距離并不一定要借助這種早教機構(gòu)的親子班，發(fā)掘一下生活中的小事，就像陪伴孩子上網(wǎng)就是一個很好的方法。當然在陪同孩子上網(wǎng)的同時也要進行溝通交流，溝通交流讓心靈產(chǎn)生的觸碰，不僅拉近了家長與孩子的距離，而且更能讓家長和孩子互相了解彼此的想法，也能讓孩子知道自己上網(wǎng)該選擇什么樣的內(nèi)容，更能讓幼兒吸收內(nèi)容中有益的東西。當然不同年齡期的幼兒可以有不同的教育措施。剛進入幼兒園的幼兒，年齡處于3.4歲左右，這時的幼兒處于一個剛剛起步的階段。在這個階段里，家長可以和幼兒一起瀏覽一些有益于他們的圖片，動畫片或者可以玩一些開發(fā)智力的小游戲。進入5歲左右的孩子有一定的操作能力。在這個年齡階段，家長們可以指導孩子上網(wǎng)選擇適合的東西，同時也要積極回答孩子們在上網(wǎng)過程中產(chǎn)生的各種問題，幫助孩子們明辨是非。

四、教師提高自身有關(guān)幼兒上網(wǎng)方面的知識素養(yǎng)，更加專業(yè)輔導家長對待幼兒上網(wǎng)的問題

有些教師或許對于幼兒上網(wǎng)這方面的知識也很薄弱，那這就需要我們的教師不斷的提高自身的科學知識文化素養(yǎng)，加強有關(guān)幼兒上網(wǎng)方面的認識。在這個信息時代的社會里，幼兒教師的知識也要與時俱進，這樣才能更好地教育幼兒，讓幼兒更加健康茁壯的成長。鑒于前段時間幾起幼兒教師毆打幼兒事件的曝光，社會各界對幼兒教師的信任度降到零點。社會各界也對幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)甚至是道德素養(yǎng)產(chǎn)生了質(zhì)疑。在這種關(guān)鍵時刻，幼兒教師更應該不斷完善自己，要經(jīng)得起社會各界的觀察，經(jīng)得起時間的考驗。當然幼兒教師并不是萬能的，并不是所有有關(guān)幼兒方面的問題都是能立馬解決的。筆者相信很多比較年長的幼兒教師，自己在上網(wǎng)這一塊都不是很了解，更別說起解決家長對幼兒上網(wǎng)這方面的問題了。當然不管是年輕的教師還是年長的教師，在有關(guān)幼兒各個教育方面的知識要及時補充。就算不能立馬給出解決的方法，幼兒教師也要積極去尋找解決的方法。

在這個科技飛速發(fā)展的時代，要引導幼兒合理上網(wǎng)需要我們的家長和教師積極轉(zhuǎn)變、提升自己，成為網(wǎng)絡網(wǎng)絡時代中的“新教師”和“新家長”。