呆板俗套皆浮云，高效創新最給力

劉強

一桌、一椅、一粉筆呆板俗套的教學手段，我講、你聽、你記錄呆板俗套的教學方式，都已經是飄走的浮云；快樂充盈著課堂，幸福洋溢在臉上，高效創新的課改新模式彈奏出五中最給力的新樂章。

一、高效課堂的內涵：快樂、幸福

在我們的課堂上，學生是我們的主人，他們時而為自己小組的獲勝互相祝賀；時而為小組的失利尋找原因；在我們的課堂上，老師成為了一節課的總工程師；在進行課堂教學活動的時候，又好似一名“學生”，同大家進行無拘無束的交流和探討。總之，積極參與快樂展示、幸福享受課堂生活成了學生們課堂上的主旋律，“課堂”成了學生們的快樂“天堂”。

（一）“高效”課堂的基本理念：快樂、高效、整體、幸福

理念之一：快樂、積極向上的課堂生活。

理念之二：高效、創新意識的學習氛圍。

理念之三：實現全體學生的最優發展

學生的健康向上發展就是課堂的真正價值所在。“高效“課堂達到目標：1、每一個學生都能獲得學業水平方面的最大提高，即課程三維目標的全面落實；2、學生的發展核心因素就是：自主性、主動性、創新性。“高效”課堂應該追求一種綜合效益，即學科具體目標與一般發展目標的整合優化，努力實現全體學生的最優發展。

理念之四：讓教師享受教學的“幸福”。

在課堂生活中，老師就扮演了一個“導演”的角色，“45分鐘”的熒幕后是我們的教師；是“觀眾”，關注著每一個孩子的成長；似乎也成為了大家中的一員“學生”，沒有高低之分，有的是積極的探討和分析，大家共同進步、交流；是“長者”，對學生精彩的展示給予熱烈的喝彩，對學生的錯誤給予莫大的鼓勵。

二、詳細講解“高效”課堂教學：

我校的課堂教學流程：導學案為引導，教師活動+學生活動+評價。其詳解如下：

（一）導學案簡介：

我校導學案的設計是針對45分鐘（一節課）的設計，在45分鐘內，通過各種活動的設置，完成對課程內容的自主預習、合作探究、展示、歸納提升。

（二）課堂活動板塊中教師活動、學生活動及評價方式介紹

任務目標：教師明確表達出每一個活動板塊要達到目標及能力。

組織形式及指導要點：為達到目標，如何組織學生活動？首先要對學生按照知識掌握水平及管理能力的高低進行分組，一般每6-7人為一個小組，并對小組成員進行編號。1號同學為小組長；2號、3號為優等學生；4號、5號為中等生；6號、7號為后進生。組織的形式可以是包含學生們的活動組織和積極展示的具體形式。組織形式主要分為了學生自主學習形式、小組合作探究形式：小組合作模式由2人合作探究，組長為活動指揮者和分工，展示時一般推薦代表回答。展示形式主要有：1、教師點“號”提問，難度較大的問題提問1號、2號、3號；一般問題提問4號、5號；難度較小的問題提問6號、7號。2、小組整體展示，文科當中的重點語段的閱讀。3、搶答：一般是獨立完成環節下的一種激勵模式。學生可以自由搶答。4、小黑板展示。這是一種抽查行為。針對一個復雜問題的時候，可以讓大家共同接力來完成，相互之間認真闡述和積極進行糾錯工作，這樣的話就能夠使學生們的參與性得到了很大的提升。5、趣味對抗展示。可以采取組組對抗、全班pk。這樣可以讓大家在不斷爭論的過程中促進彼此之間的交流，增強幾天凝聚力和榮譽感。

活動中可能出現的問題及引領：教師在準備導學案時要全面考慮到可能出現的問題，并對預設的問題寫出明確的解決途徑。

對學生活動與成果的評價：“評價”是課堂可以保持活力保證。在實際研究我們可采用以下幾種方式：整體評價、個體評價、分層評價、抽取性評價。評價目的：培養學生在課堂中的注意力以及對別人的傾聽能力，更好的在傾聽的過程中可以提出建設性的意見。

三、實踐“高效”課堂的收獲

（一）我校教師的“思想”慢慢發生變化，97%的老師轉變了教學方式，由原來的以“教”為主，轉變為以學生“學”為主。

（二）2010年6月，南皮縣第一屆“高效課堂”觀摩會在我校舉行，大大推進了全縣“課改”的步伐。

（三）我校有6人在“高效課堂”觀摩會中，得到縣局領導肯定，并頒發了榮譽證書。

（四）我校教師王金紅、張愛娜、葉相菊等老師到其他兄弟學校做課、指導。促進了其他兄弟學校的“課改”進程。

學生的發展是教師教學的最終表現形式，同時學生的健康成長和教育也是每個學校的根本所在，所有的期望就是讓學生們能夠很好的得到教育并且為今后的求學之路奠定良好的基礎，高水平的完成先階段的教育義務。所以我校將一直致力于教學改革，適應現代教育發展的改革新思路，不斷摸索創新，使學校的課改之路更加寬闊通暢。

附：“高效課堂”教師課堂活動常規及學生課堂活動常規

“高效課堂”教師課堂活動常規

1.認真做好課前的備課工作。

2.按學習情況平均分組。

3.有必要的情況下介紹本節課課上活動規則。

4.根據自己教材內容及學生的實際情況制定出適合自己教學的評價機制。

5.及時的對學生的活動作出評價。

6.走下講臺，走進學生中交流探究。

7.抓住關鍵環節及重點要及時渲染氣氛，以增強記憶作用。

“高效課堂”學生課堂活動常規

1.認真聆聽任課教師布置的任務，積極按照老師的指令行事。

2.回答或搶答問題時，到聲音洪亮，身體筆直。

3.搶答時應起立，當聽到有比自己聲音先答的聲音，應自動坐下，做文明聽眾。

4.小組討論時應積極參加，對統一的意見及結果要做好記錄，以備本組代表回答問題。

5.老師巡回講解時，看不見或聽不清，可站立或走近聽課。

6.在別的學生回答問題時，認真聆聽，積極思考，做好糾錯工作。不要同時回答。