談幼兒園歌唱活動的設計與組織

賀小瓊

歌唱能放松心情、美化心靈，是人們表達自我，抒發情感的一種重要方式。幼兒園歌唱教育不僅僅是教會幼兒唱幾首歌曲，掌握一些歌唱基本技能，更重要的是幫助幼兒在歌唱活動中獲得情感、智力、個性、社會性、審美感受力及創造力等的全面發展。因此，進行歌唱教育，幼兒園老師應理解和尊重幼兒的需求和學習特點，激發幼兒對歌唱活動的濃厚興趣，引領幼兒積極主動參與，在獲得快樂的同時獲得身心和諧發展。本著這一目的，現以歌曲《三只猴子》為例淺談激發幼兒歌唱興趣，促進快樂情感體驗，有效設計和組織歌唱活動的幾點做法。

一、適宜的內容選擇——針對幼兒年齡特點、興趣和需求選擇適宜的歌唱內容

開展歌唱活動的首要任務是根據幼兒發展需要和年齡特點選擇適宜的歌曲，好的歌曲能引起幼兒的學習興趣，激發他們的表現力和創造力并讓幼兒獲得美的享受。歌曲的選擇需從音域跨度、節奏、速度、游戲性、趣味性、教育性以及歌曲能否帶給幼兒快樂的情感體驗等方面進行綜合考慮。

歌曲《三只猴子》曲風詼諧幽默而富有童趣，是一首四段式歌曲，音域跨度不大、結構規整，適合中班孩子演唱。歌曲以講故事的形式描述三只猴子在床上跳的事情，雖有四段歌詞，但前三段重復較多，僅猴子數量變化，便于幼兒記憶。“在床上跳”時常發生在幼兒身上，貼近幼兒生活，三只猴子在床上跳的故事實則是孩子自己的故事，能引起幼兒的情感共鳴，從而讓幼兒在活動中獲得主體感受、體驗愉悅。除此之外，歌曲也具有一定的教育意義，提示幼兒“在床上跳”縱然好玩，但也危險，需注意安全。

二、合理的目標定位——依據幼兒已有經驗和所選歌曲特點，制定合理的活動目標并將情緒目標放在首位

積極快樂的情緒體驗能給幼兒心靈以美的享受，增強幼兒在活動中的主動性，促使幼兒在歌唱活動中實現自主發展。基于對“引領幼兒在參與活動中獲得多種需要的滿足，在快樂的歌唱中實現全面發展”這一大目標的認識，歌唱活動《三只猴子》的目標定位于：

1.感受歌曲的詼諧幽默，體驗唱歌的快樂，喜歡唱歌；

2.能通過游戲化的情景逐步學唱歌曲，會聽前奏和間奏；

3.有初步的安全意識，懂得在床上跳的危險，知道不在床上亂跳。

活動將情感目標：“感受歌曲詼諧幽默的曲風，體驗唱歌的快樂，喜歡唱歌”放在重要位置，顯示對幼兒情感體驗的重視，強調整個活動緊緊圍繞讓幼兒獲得愉快的情感體驗開展。目標是幼兒發展要達到的高度，是活動設計的中心，也是活動的導向標，適宜的目標指引老師選擇恰當的組織策略并在實際組織活動過程中隨機調整教學手段，還給幼兒主體地位，幫助幼兒有效發展。

三、巧妙的環節設計——采取有效教學策略，設計形式豐富多樣有吸引力的活動環節

歌唱活動《三只猴子》摒棄傳統“老師教一句孩子唱一句”枯燥而乏味的教學方式，采用放動畫電影、手指游戲、表演唱等多種形式，牢牢抓住幼兒的注意力和興趣點，營造良好的歌唱氛圍，通過感知、理解、體驗和表達等循序漸進、層層深入的環節設計，促進幼兒在寬松而愉快的情境中學唱歌曲。

感知環節：設置懸念引發幼兒思考，讓幼兒帶著問題和好奇欣賞歌曲。活動之初以放電影形式，出示三只猴子在床上跳的畫面，設置疑問：“它們是誰？它們在哪里？它們在干什么？會發生什么事情？”，引起幼兒的好奇，并引出歌曲，激發幼兒為證實自己的猜想產生傾聽歌曲的愿望。在此基礎上老師范唱歌曲，幼兒初步欣賞。

理解環節：利用動畫幫助幼兒理解記憶歌詞，進一步學習歌曲并感受其詼諧幽默的曲風。動畫一直被孩子所深愛，活動中將三只猴子在床上跳、摔跤后住進醫院的故事制作成動畫，借助多媒體動畫輔助教學，增添活動樂趣，使活動過程生動活潑。幼兒一邊觀看動畫一邊欣賞歌曲，使得幼兒的再次欣賞不枯燥并有吸引力。接著，按歌詞順序提問，幫助幼兒理解記憶歌詞，該環節引導幼兒隨鋼琴伴奏自然跟唱歌曲，加深對歌曲情感、節奏、內容等的理解。

體驗環節：在手指游戲中進一步學習歌曲。幼兒充分理解歌詞后，將三只猴子在“床上跳”的故事設計成操作性較強的手指游戲，增強活動趣味性，引導幼兒一邊玩手指游戲一邊唱歌，讓幼兒在快樂的游戲中體驗唱歌的快樂。

表達環節：在表演游戲中創造性地演唱歌曲。本環節利用紅色即時貼作為道具——“包”，在幼兒表演唱到“頭上摔了一個包”時，貼于幼兒額頭，增添樂趣，增強幼兒歌唱的積極性。活動最后引導全體幼兒一起表演唱，并在此時順勢提示幼兒改編歌詞：將三只猴子改編成一群或許多猴子，在“猴子們”一起一邊唱歌一邊“坐著救護車去醫院”的快樂情境中結束活動。整個活動環節緊緊圍繞幼兒快樂的情感體驗開展。因為快樂，每個幼兒都能主動參與、自信表現，并在自然而然中學會歌曲，獲得自主發展。

原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“童年不能沒有游戲和童謠，同樣也不能沒有音樂……”，法國大文豪雨果也曾說過：“開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙，一把是數字，一把是文學，一把是音符。”這些無不說明音樂在幼兒成長和發展中的重要作用。要使得音樂的教育作用得以發揮，興趣的激發必不可少，唯有有趣的音樂活動能吸引幼兒主動參與、深入思考，能讓幼兒有愉悅的情感體驗，也才能促進幼兒身心和諧發展。幼兒園老師應從內容的選擇、目標的制定以及方法的采用等方面著力設計歌唱活動，應秉著激發幼兒對歌唱活動濃厚興趣的信念，引導幼兒在快樂的歌唱活動中體驗唱歌的快樂、形成良好的學習品質，以促進每個兒童最大限度的發展。

（作者單位：四川師范大學教育科學學院）endprint