初中體育教學的現狀及對策

姚冬雷貴州省安順市紫云自治縣第二中學

初中體育教學的現狀及對策

姚冬雷
貴州省安順市紫云自治縣第二中學

體育教學是學生參與性最強的一門學科，只有在學生的積極主動地參與下，才能達到體育課的學習目標和完成學習任務。

一、體育教學現狀

1.體育學習中的內容影響了學生學習興趣。

體育課的教學與體育活動間存在著很大的不同。體育課是教學活動，帶有學習的目標和任務，是根據《課程標準》的內容和要求來進行的教學活動。這和體育活動中學生根據自己的興趣愛好來選擇自己參與活動內容有關。在體育課的學習活動中，學生由于學習內容的不同而表現出的學習欲望也有差別。

2.機械的重復活動消退了學生的學習興趣。

學習欲望是伴隨著興趣而來的。在體育學習中學生第一次接觸新內容時興趣特別濃，那種學習欲望是自發的，來自于內心的。然而就某一學科的文化知識的學習而言，要真正掌握有關的知識技能，必須有一個多次操練的過程。體育學習中技術、技能、知識的掌握過程更是如此，這種反復的操練是一種必須的實踐。當學生在體育學習中反復地重復某一練習時，會產生厭煩的情緒。這種情緒的產生將原本高漲的學習欲望降到冰點。

3.挫折感挫傷了學生的學習欲望。

由于初中學生的年齡較小，認知水平有限。在體育學習活動中經過努力，達不到預期的目標，反復地努力，重復地失望，對于學生的學習欲望的衰退是不可低估的因素。在我上課的班中有一位學生，由于身材矮小，實心球的考核達不到標準，幾次下來對這項目失去了信心，缺乏了學習的動力，凡碰到力量性的練習，總要偷工減料，認為反正是一樣的結果。

4.周邊不良氛圍對學生學習欲望的影響。

在體育教學中，學生的學習不是孤立的。他會受到周圍同學和整個集體氛圍的感染。當不良的學習態度占上風時，將嚴重影響到學生在體育學習中的學習欲望。記得有一次30米的追逐跑練習，最后三排的同學中有一人說了聲：“大家都慢點，都快累死了。”就這樣一帶二，二帶三，原本前面認真完成的同學也松懈了下來。不良的學習氛圍對于學生的學習欲望的危害無疑是一記重拳。

二、提升體育教學效果的幾點對策

1.制定教學計劃應凸現以人為本，設計教學流程應科學、合理。

在制定各類教學計劃和設計教學流程時要體現以學生為本的理念，做到科學、合理、嚴謹。要注意天時、地利、人和。既要凸現學生的主體地位又要有周詳的預設。杜絕出現大熱天學習耐力跑，大冷天學習單杠之類的違悖常理的現象，可將學習內容影響學習欲望的因素降到最低點。某些強度大、難度大的學習內容要考慮從學生的實際出發。循序漸進，說明要透徹，示范要清晰準確，要領突出重點。保護幫助措施到位，消除學生萌生的顧慮和畏難、畏懼心理。在教學的源頭就開始關注學生的學習積極性。

2.修煉內功，勇于創新。

要讓學生始終保持旺盛的學習欲望，作為指導者的教師需要在提高業務能力上狠下功夫。把握好各類體育教學內容在教學方法、教學手段上，推陳出新。例如在投擲毽球教學中，用三個裝點的漂亮醒目的呼啦圈在竹竿上綁成品字形，老師手持道具從面對面練習的隊伍中間慢跑而過，學生將毽球投出從圈中穿過，這樣一個簡單的道具解決了學生出手的角度和準度，老師的智慧使學生得到了快樂和技能。這需要教師不斷充實自己的知識，夯實自己的業務能力，有了厚實的基礎才能有所突破和創新。在體育教學中一個漂亮的示范，一組色彩鮮艷的器材能引起學生的興趣。快樂、新奇的練習手段會點燃學生的學習欲望。克服因體育學習內容和機械的重復練習產生的不利因素，讓學生體驗體育學習的快樂，增強學習的欲望。

3.加強情感交流。

體育教師也有個性上的差異，在性格上也有所不同，有的善于交流，有的不善于表露。有的教師從課開始一張臉緊繃著，到課結束還是一張同樣的臉。給學生的感覺就是個冰人，學生有出色的地方也沒有一句話表揚，有出格的地方只有兩道狠狠的眼神。這種過于追求教師“權威”給學生一種拒人以千里外的感覺。碰到這種老師學生會有學習的欲望嗎？連你這個老師都不喜歡，他怎么會對你的課有興趣！當然過于“放任”的師生關系看似關系融洽，學生積極性高漲，但降低了教師的主導作用，激發的是“放羊式”玩的興趣而不是學的欲望，這是不可取的。學生間的交流有時會超過教師的作用，記得一次在中考復習實心球投擲的教學中，有個學生力量并不差，由于出手角度低老是晃在及格的邊緣，各種輔助練習都試過，還是依舊。他對自己說：“老天保佑別抽到這項目。”他的同伴將自己的體會告訴他，讓他在出手一剎那眼睛看住三樓玻璃窗，不要低頭，他一試果然遠了好多，高興的把同伴抱了起來，嘴里嚷著“你是我的偶像！”那種激情溢于言表。

4.營造良好的教學氛圍。

一個好的團隊會帶動大家一起努力，一起進步，不甘落后。在這樣的氛圍中迫使學生自覺努力學習，當你落后時會有一種無形的壓力來鞭策你去追趕，在課中有時表揚一個學生動作做得漂亮，這組的同學會以他為榜樣努力接近和趕超他，教師有時也會被學生在課后拖住幫他看看動作。這來自于平時在細節上嚴格要求，使學生對自己也有較高的要求，形成了一個良好的氛圍。也有的學生在課中將懶散的言行去影響整體，“你跑這么快干嗎呀？”、“省點力氣吧！”、“你要表現自己啊！”，把想認真練習同學的積極性都打掉了，碰上這種渙散斗志、瓦解士氣的情況，必須及時解決。在體育學習活動中，離不開團隊的合作與競爭。要讓學生從思想上明確體育學習的目的，塑造健全的人格，營造積極向上的集體氛圍，這是長久保持學習欲望的保證。