社會轉型期大學生心理素質存在的問題分析

鄭清一

【摘 要】在社會轉型時期，社會經濟的質量化與社會化、社會發展的信息化與科技化，對新時期的人才提出了更多的要求，這就使得我國的傳統教育受到了新的挑戰。所以，新時期的教育必須要從構建科學性的素質教育出發，深入地分析和研究大學生的心理，從而制定出有效的教育導向和制度規范，進而促進大學生的個性化發展。對此，本文以社會轉型期為例，就此階段中大學生心理素質存在的問題進行研究分析，并提出有效的解決對策。

【關鍵詞】社會轉型期 大學生心理素質 問題 對策

一、引言

心理素質作為我國進入21世紀后衡量人才是否合格的重要標準，是社會轉型時期我國各大高校都需要重視的一項建設內容。伴隨人類進入到21世紀，經濟全球化的速度也隨之加快，這使得我國對社會發展人才的要求也不斷提高，人才間的競爭也愈發激烈起來。因此，作為培養社會人才的主要基地，我國各大高校應該順應時代發展的要求，深入分析大學生存在的心理素質問題，并找出解決方案，提高大學生的心理素質。

二、大學生心理素質存在的問題

目前，我國有20%多的大學生存在一定程度的心理問題。其中，部分的大學生由于心理上的不良反應與適應性障礙，使得心理疾病的發病率達到了30%。并且，隨著社會的發展與轉型，發病率呈現逐年上升的趨勢，其心理問題主要表現為：恐懼、神經衰弱、強迫癥、抑郁、焦慮等[1]。同時，伴隨社會經濟的進步、社會科學的發展、知識經濟時代的來臨，大學生在人生、理想、學習和就業等方面面臨著重大的壓力，這使得由大學生心理問題而引發的惡性社會事件的比例也隨之上升，大學生的社會責任感逐漸減弱。另外，“三點一線”的枯燥生活、失戀后的痛苦、成績上的壓力、價值觀受到的沖擊、人際關系面臨的困惑、無處釋放的充沛精力、現實與理想之間存在的矛盾等因素，都容易導致當代大學生出現心理失衡的情況，嚴重者會引發心理疾病。因此，面對當前大學生心理素質的現狀，我們必須深入分析原因，并找出相應對策。

三、導致大學生心理素質問題的原因

1.外部環境變化的影響

大學生是個敏感的社會群體，處于世界觀、價值觀和人生觀的轉型時期，心理發育還不是很健全，十分容易受到外界的影響，且對客觀世界還沒有形成完整深刻的自我認識，在政治上仍舊處于不成熟的階段。同時，大學生對新興事物的好奇度較高，對于流行性、娛樂性和刺激性的事物缺乏免疫力，且缺乏客觀分析事物的能力和較高的自律性[2]。而在社會轉型時，外部社會環境必然會出現較大的變化，其中的一些負面因素對大學生的心理就會產生消極的影響，導致大學生出現心理問題。因此，我國高校應該將心理素質教育融入整個大學生素質教育體系當中，并作為其中的重點內容進行深入的分析和研究，不斷地凈化校園內部環境，從而有效幫助大學生抵御外部環境的消極侵害。

2.高等教育內容改革的影響

作為高等教育的重要內容，當高等教育進行改革時，心理素質教育的內容也會隨之發生變化，并對大學生的心理素質產生一定程度的影響。一是高等教育價值觀的更新。由于我國的高等教育在價值觀念上與小學和中學教育存在著較大的差異，這使得大部分大學生，特別是剛剛入學的新生，對新的教育環境不適應，無法隨著教育價值理念的轉變而更新自身的價值觀，導致其出現壓抑情緒的情況。二是招生就業制度改革。我國的招生就業制度改革后，大學生的思想包袱逐漸加重，特別是一些家庭經濟較為困難的學生。面對當前嚴峻的就業形勢和就業壓力，這些學生內心的自卑情緒會被無限地擴大，從而使得其在生活、思想、行為和情感上都感覺壓抑，進而逐漸喪失掉理想，進入自我封閉的狀態[3]。

四、解決大學生心理素質問題的對策

面對當前大學生心理問題的種種現狀，高校應該做好大學生心理素質教育工作，分析其心理問題形成的原因，做好正確引導。首先，高校教育者應該堅持正確的政治教育方向，堅定不移地以馬克思主義理論作為教育指導思想，從而提高大學生的政治素質，提高大學生對外部環境變化的抵抗力。其次，將普遍教育同個別教育有效地結合起來，從當前我國高校大學生心理教育的實際出發，充分發揮心理學相關知識的重要作用，加強對大學生心理技能的培養和訓練，積極展開各項心理教育工作。并且，針對不同大學生心理問題形成的原因制定出相應的解決對策，使其達到心理平衡。最后，做好校園內部的文化建設，豐富大學生課余文化生活，充分發揮大學社團的重要作用，將大學生心理素質教育融入社團活動當中[4]。通過社團活動來培養學生的人際交往能力，使其能夠更加快速地適應大學教育環境，從而有效地調整自身的價值觀，使其能夠樹立正確的大學教育價值觀念。

五、結論

總而言之，21世紀是社會轉型的重要時期，在此階段，大學生的心理素質是影響社會發展的重要因素，因此，找出大學生心理素質存在的問題，并提出相應的解決對策。對推動社會發展變革，促進社會市場經濟發展，提高我國的綜合國力具有重要的作用。

【參考文獻】

[1]卞風燕.提高大學生素質的對策研究[D].南京：河海大學，2005.

[2]王滔.大學生心理素質結構及其發展特點的研究[D].重慶：西南師范大學，2002.

[3]武昊宇.提高大學生心理素質的途徑[J].吉林工商學院學報，2009（06）：88-90.

[4]聶銀學.論當代大學生綜合素質存在的問題及其成因與對策[J].山東省青年管理干部學院學報，2004（02）：58-59.